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《未雨綢繆——EAP與員工心理輔導(dǎo)培訓(xùn)》

【課程背景】

組織一支具有專業(yè)度的企業(yè)員工心理輔導(dǎo)團隊，是保持企業(yè)內(nèi)部員工心態(tài)穩(wěn)定進取，保持個人工作效率和團隊合作，推動企業(yè)快速且穩(wěn)健發(fā)展的隱藏要素之一，也是企業(yè)真正落實EAP項目的關(guān)鍵所在。

本次課程將從實際案例和上述痛點出發(fā)，以相關(guān)心理學(xué)與管理學(xué)作為依托，通過大量案例分析與場景模擬討論，系統(tǒng)地教授學(xué)員掌握改變自己和員工的心智模式及行為模式的技巧，掌握在情緒壓力管理、職業(yè)規(guī)劃、職場人際交往、家庭關(guān)系輔導(dǎo)、親子教育輔導(dǎo)、身心健康維護、促進員工自我成長等方面的針對性技巧，切實把EAP項目落地，在企業(yè)中營造和諧的工作環(huán)境，提升員工的工作效率。

【課程收益】

幫助企業(yè)建立一支能夠了解公司員工，初步掌握實用心理輔導(dǎo)技術(shù)的EAP心理團隊

學(xué)習并了解EAP運行原理，幫助管理層掌握賦能技巧

了解常見壓力源和處理方法，引導(dǎo)員工注重內(nèi)在能力培養(yǎng)

學(xué)習掌握處理家庭，人際社交方面問題的能力。

【課程特色】

實用性強：理論+鮮活實例，內(nèi)容新穎且緊扣問題痛點，簡單易懂，學(xué)會立刻就能使用。

重視實踐：大量實踐與互動環(huán)節(jié)，課程氛圍輕松愉快，讓學(xué)員在聯(lián)系與實踐中真正學(xué)會，學(xué)懂核心技術(shù)在復(fù)雜現(xiàn)實情況中的應(yīng)用。

發(fā)散思維：全程使用教練的啟發(fā)式教學(xué)，調(diào)動學(xué)員積極思考。能夠應(yīng)用組織行為學(xué)、博物學(xué)、教練技術(shù)、顧問技術(shù)、引導(dǎo)技術(shù)、催眠技術(shù)、領(lǐng)導(dǎo)力、NLP等理論和實操為解決現(xiàn)實問題提供有效方案，開拓學(xué)員固化思維。

技術(shù)獨到：造夢式催眠創(chuàng)始人，用獨特的心理學(xué)和管理學(xué)角度，以工科的邏輯思維，解讀和剖析人格特性，解決關(guān)鍵問題。

【課程對象】

中高層管理者、部門主管、團隊主管、后備干部、資深員工等

【課程時長】

2天（支持1天精華版）（6小時/天）

【課程大綱】

一、EAP簡介

1.1. 員工幫助計劃（EAP）的定義和基本內(nèi)容

什么是EAP

職場EAP的基本內(nèi)容

背景分析：積極心理學(xué)理論的興起，揭示人類心理、軀體和行為之間的深層關(guān)系

1.2. 職場EAP項目運作基本流程

針對所有員工或者特質(zhì)員工的心理健康狀況調(diào)查

由調(diào)查結(jié)果引出具體問題針對性整改并建立長期輔導(dǎo)機制

具體措施包括：高風險個體的個體心理咨詢、團體輔導(dǎo)、焦點問題處理、培訓(xùn)、宣傳品、線上社群、線上心理幫扶、應(yīng)激事件響應(yīng)、內(nèi)部EAP管理者成長幫助

1.3. 心靈港灣休息室項目及運作

心靈港灣休息室項目特征

心靈港灣休息室經(jīng)典設(shè)施：生物反饋儀、音樂治療椅等

觀念糾偏：硬件需要有，但更重要的是員工的心理調(diào)適：工作調(diào)適、職涯發(fā)展、人際關(guān)系、家庭婚姻、心理衛(wèi)生、改善企業(yè)員工職場壓力的問題，有效解決個人身心不適的癥狀

1.4. 焦點解決能力訓(xùn)練（SFBT）

是目前最流行，適用范圍最廣的療法，簡單，容易上手的咨詢技巧

焦點解決的技巧，可以運用在工作上，改善人際關(guān)系，提高溝通效率。也可以用來自我療愈，學(xué)會自我調(diào)適的技巧

SFBT關(guān)鍵：沒有失敗,只有回饋;沒有抗拒的個案,只有不知變通的治療師。治療師與個案合作的方式應(yīng)是正向與未來導(dǎo)向的,支持個案,通過正向的目標引導(dǎo)方式,并對模糊的陳述予以具體化

1.5. EAP高階服務(wù)

六項：新人適應(yīng)力項目、重點人員隨訪服務(wù)、員工婚戀服務(wù)、促溝通提升凝聚力服務(wù)、即時傾訴服務(wù)、心理疾病療愈服務(wù)、全方位咨詢服務(wù)

教練技術(shù)在員工心理輔導(dǎo)中的應(yīng)用

什么是教練？

如何與員工建立和保持信任？

聆聽的三個層次

教練的五個經(jīng)典提問

1.6. 90、95后員工心理特性（討論互動，案例分析）

如何有效分析90、95后員工心理特性

如何在90、95后員工管理中融入心性管理

現(xiàn)象：對企業(yè)忠誠度低，有更好機會會選擇跳槽；工作過程中遇到復(fù)雜問題，會選擇逃避或推卸責任

二、來訪者心理分析與初步判斷

2.1. 政治思想工作和EAP服務(wù)的共性和特性

什么是EAP服務(wù)。什么是思想工作。

EAP服務(wù)的個體性和思想工作的群體性

如何在個體需求和集體需求中找到共同點和平衡點

2.2. 求助者接待和資料的搜集整理

一般資料的整理和評估

攝入行會談的展開

基本心理測驗的介紹

工具：抑郁自評量表

焦慮自評量表

2.3. 判斷能否解決求助者的問題，是否需要轉(zhuǎn)介

確定求助問題是否屬于健康心理咨詢范圍

一般心理問題

嚴重心理問題

變態(tài)心理學(xué)基礎(chǔ)（神經(jīng)癥性問題的鑒別）

確定求助者的心理和行為問題的關(guān)鍵點

三、EAP咨詢環(huán)節(jié)

3.1. 潛意識體驗：催眠三件套

案例分析

互動討論

3.2. EAP服務(wù)關(guān)系建立技巧

尊重

熱情

真誠

共情

積極關(guān)注

3.3. EAP服務(wù)個體方案的制訂和實施

商定服務(wù)目標

方案的策略和框架

工具：常用的心理干預(yù)技術(shù)

參與性技術(shù)

影響性技術(shù)

放松訓(xùn)練

合理情緒療法

3.4. 服務(wù)效果評估

階段小結(jié)

布置作業(yè)

正視退型的產(chǎn)生

3.5. EAP服務(wù)技術(shù)實操演練

情景設(shè)置：針對工作中常遇到的問題進行情景設(shè)置

分組演練：針對問題分組進行實操演練，老師提出指導(dǎo)意見

四、賦能必備能力訓(xùn)練（共情）

4.1共情能力是人格兼容的基礎(chǔ)

原理：鏡像神經(jīng)元；

案例：三個王者級的說客和一個開溜的神醫(yī)；

催眠體驗：“安全地”技術(shù)；

4.2共情能力不是天賦，是經(jīng)驗

原理：拓展接觸面，找到對立面；

事例：氣功大師與“如”字開頭的成語背后

練習：微博熱搜榜單的不同聲音；

練習：短視頻留言的不同聲音；

練習：添加不同職業(yè)和階層的好友；

4.3九次實戰(zhàn)演練：提高你的共情能力

練習：武則天怕貓；

練習：唐太宗與門神；

案例：醫(yī)美10倍收益升大單；

練習：滯銷的翡翠貓頭鷹；

練習：如何讓馬總成為你的人脈；

案例：白酒鋪貨的業(yè)務(wù)員；

練習：白酒鋪貨業(yè)務(wù)員；

練習：可樂對臺戲促銷員；

案例：“我”帶媳婦逛首飾店；

五、如何賦能他人（實戰(zhàn)訓(xùn)練）

5.1. 黑客思維：優(yōu)秀管理者必修課

人腦≈電腦，程序員思維解決問題；

思路與步驟

共鳴心聲、開啟心門、重置心路；

5.2. “調(diào)整”他人的前置工作

日常案例

表達能力的訓(xùn)練

數(shù)理邏輯的訓(xùn)練

障礙案例

事例：脫靶的“神槍手”；

事例：“幽閉恐懼癥”的女孩；

事例：“不登臺”的后備干部；

事例：“掰直”真的能行嗎？

5.3．關(guān)注員工壓力與情緒

員工壓力與情緒問題的常見表現(xiàn)

員工是看上去很好還是真的很好？表面很好的員工卻自我效能不足

現(xiàn)象：某些年輕員工有很多負面想法，或?qū)η巴静豢春茫蚴チ藙傔M企業(yè)時的雄心，產(chǎn)生職業(yè)倦怠，沒有清晰的目標和奮斗方向

員工壓力問題的表現(xiàn)和原因剖析

員工職業(yè)倦怠的表現(xiàn)和原因

員工自我耗能的表現(xiàn)和原因

解讀：員工內(nèi)心有糾結(jié)矛盾才會有這種自我耗能現(xiàn)象，通常是想得多做的少，目標不明，行動力又不足。

員工的心理壓力源與心理訴求點

對變革的兩大態(tài)度：順應(yīng)和抗拒

職業(yè)壓力來源的分析以及形成的深層原因

解讀：內(nèi)在越不穩(wěn)定越需要外在穩(wěn)定，員工面臨環(huán)境的不確定性往往會焦慮迷茫

為員工賦能：員工心理援助工作的“總開關(guān)”

賦能者：員工心理援助工作的角色定位

賦能根本：每個人都想遇見更好的自己

案例：看似躺平的員工內(nèi)在還是有強烈的自我成長訴求 

理解與激發(fā)

理解的力量：大多人都愿意活在“舒適區(qū)”

激發(fā)的關(guān)鍵：每個人都有實現(xiàn)價值的渴望

案例：管理者深度溝通后的員工變化

提升員工的自我效能

生理自我、心理自我、理性自我、社會自我

通過自我認識，使員工找出自己的優(yōu)勢，發(fā)現(xiàn)自己的劣勢

活動分享：閃光時刻

從閃光時刻的分享中回放對方的關(guān)鍵詞，了解對方的價值觀

教練技術(shù)：聚焦自己想要的！聚焦自己可控的！

5.4. 聚焦員工價值獲得感與信念

認識情緒

什么是情緒?

情緒的種類與表達：表情與情緒、語言與情緒、手勢與情緒、體態(tài)與情緒

實驗分析：著名心理學(xué)實驗“定位速效法”，揭示情緒與工作效率的關(guān)系 

情緒的管理

自我情緒的管理

他人情緒的覺察與疏導(dǎo)

現(xiàn)象：成長過程中過于依賴父母，抗壓能力差，工作遇到問題不能選擇正確面對，產(chǎn)生負面情緒

情緒的來源：信念系統(tǒng)

什么是信念系統(tǒng)

信念系統(tǒng)對人的情緒的影響

運用：羅森塔爾實驗在企業(yè)中的應(yīng)用實驗

改善信念系統(tǒng)的方法

改變標簽

審視當前信念背后動機

案例：由曾國藩的案例引出某員工逆襲之路

構(gòu)建員工信念系統(tǒng)

建立員工相信企業(yè)之心

建立員工相信團隊之心

案例：稻盛和夫拯救日航

經(jīng)營員工信念系統(tǒng)

幫助員工樹立努力的決心

幫助員工懷疑時堅定恒心

解讀：員工自我效能的提升是根本內(nèi)驅(qū)力

教練技術(shù)：用教練技術(shù)經(jīng)典工具邏輯層次進行思維升級

現(xiàn)場訓(xùn)練：教練技術(shù)對話，用邏輯層次現(xiàn)場解決學(xué)員問題

5.5. 輔助員工制定目標發(fā)展規(guī)劃

“思想工作”柔化為“心智成長”

兩種思維方式：主動溝通和消極抱怨

固定型思維和成長型思維

案例：兩種思維模式下的兩個人不同的職業(yè)發(fā)展之路

解決員工應(yīng)對職業(yè)發(fā)展的困惑

性格與崗位吻合、興趣與崗位吻合、特長與崗位吻合

通過崗位或職業(yè)的正確選擇，使每個員工得到適性發(fā)展

測試：DISC現(xiàn)場測試與深度解讀

員工的“影子人格”與“完整自我”

發(fā)現(xiàn)未知的自己：積極進行自我管理

深度學(xué)習與目標設(shè)立：活出充實健康的完整自我

解讀：在繁華中自律，在落魄中自愈

積極尋求心理平衡

擔當責任――發(fā)現(xiàn)自我價值

成就激發(fā)――做最好的自己

解讀：擔當責任是發(fā)展自我價值的最佳路徑

引導(dǎo)關(guān)注長遠發(fā)展

幫助員工在職場變革中謀發(fā)展

幫助員工增強內(nèi)在力量重長遠

活動：分別給三年、五年、十年后的你畫像或描述

協(xié)助員工做好職業(yè)規(guī)劃

協(xié)助員工根據(jù)自身優(yōu)勢做好職業(yè)規(guī)劃

協(xié)助員工將職業(yè)規(guī)劃與企業(yè)發(fā)展結(jié)合

案例分析：某企業(yè)員工表面和管理層和氣，內(nèi)在矛盾重重，通過管理層的主動將有利于員工職業(yè)發(fā)展的步驟制作成個性化表格給到員工，員工內(nèi)心切實感受到關(guān)懷

教練技術(shù)：用平衡輪工具現(xiàn)場解決員工問題

六、EAP溝通技術(shù)實戰(zhàn)

6.1. 解構(gòu)“溝通”與“關(guān)系”

長城邊關(guān)——設(shè)卡以辨往來所系

事例：東北老鐵與廣西靚仔見到蛇；

“家人們”、“親”、“老鐵”

思路：自己-眾生-天地的有機關(guān)聯(lián)；

6.2. 尋找溝通的突破口

頭腦風暴——尋找同類項

案例：PDD為何能發(fā)展壯大；

演練：你的朋友圈和徐志摩情詩的差距；

6.3. 實戰(zhàn)：搞定你覺得搞不定的人

案例：招兵與招特種兵；

演練：試著搞定富婆和大款；

分享：一個難搞的客戶；

6.4. 溝通原則與方法

溝通基礎(chǔ)，提升情商  

高低情商，不同表現(xiàn)

覺察自己，覺察員工

現(xiàn)象：年輕員工情商水平堪憂，做事不顧及他人感受，管理者需注重情感關(guān)懷

員工難溝通的根源：定位不準、心態(tài)消極、情緒不穩(wěn)、情商偏低、性格短板

攻心為上，抓住根本

關(guān)注感受，理解共情

現(xiàn)象：年輕員工更加注重工作氛圍和公平公正平等，注重自己的意見能否被關(guān)注

給員工溫馨適當?shù)年P(guān)懷和發(fā)自內(nèi)心的尊重

給清晰的方向和目標

及時認可和鼓勵，批評也要給足面子

剖析：某員工沒有清晰的目標和奮斗方向，情緒問題頻發(fā)，深層原因是自我否定

在溝通中給足安全感，不激起對方防御

心理安全，不帶評判              

關(guān)注事實，表達感受

剖析：一遇到負面評價就抓狂的員工實際上安全感嚴重不足

用溝通三步曲溝通，先處理情緒再處理問題          

滿足需求，接納肯定              

平和真誠，深度傾聽

案例：某企業(yè)員工因春節(jié)排班問題和其直接上司產(chǎn)生沖突，當著客戶的面大哭大鬧，讓企業(yè)和部門都顏面盡失。管理人員運用三大步驟，改善了她的情緒，后來還成為優(yōu)秀員工

利他思維，寬大心胸

切實以人為本，建立多選擇的激勵項目

契合員工興趣實施個體關(guān)懷，提升幸福指數(shù)

案例：聽到員工行為背后的聲音，一位管理者善于發(fā)現(xiàn)員工內(nèi)在心理，因勢利導(dǎo)，幫助這名員工發(fā)揮潛能成長為優(yōu)秀員工

教練技術(shù)：用登山模型現(xiàn)場對話，解決學(xué)員內(nèi)在心理問題

七、如何利用EAP幫助員工學(xué)習家庭與婚姻矛盾

7.1. 經(jīng)營幸?；橐龅拿卦E

幸?；橐龅娜齻€維度：可親近性、回應(yīng)性、投入關(guān)注性

婚姻關(guān)系中最大的殺手：不安全感

分析：順著她就很囂張，不順著就冷暴力，怎么解決？具體解決方案

7.2. 原因探究：為什么付出很多卻得不到肯定

打開早期生活的依戀模型

建立良性的支持系統(tǒng)，運用儲備的正向心理能量

案例：某員工及時發(fā)現(xiàn)原生家庭帶來的依戀模型，真正走向人格獨立與成熟

7.3. 婚姻中的低效溝通模式

心理分析：討好型、指責型、講道理型、拔河型、追逃型、沉默型、大男子主義型、女強人型、好不了離不掉型

惡性關(guān)系的良性修復(fù)

分析：有效依賴是一種能力

7.4. 親子關(guān)系中的低效溝通模式

想給關(guān)愛，給的卻是壓力；想給鼓勵，給的卻是打擊；想給陪伴，給的卻是嘮叨       

想給和諧，給的卻是抱怨；想給自由，給的卻是強制；想給平靜，給的卻的煩躁

案例：初三孩子，學(xué)習不錯，說什么也不上學(xué)了，母親帶孩子去看心理醫(yī)生，才知道孩子真正的需求是什么，然后從小科目找價值感做起，后來孩子順利考上高中

7.5. 育兒沖突的矛盾解決

育兒沖突中跨代關(guān)系的處理       

好的夫妻關(guān)系，上邊可以頂住原生家庭的問題，下面可以支持到孩子

案例：男方和孩子的爺爺奶奶結(jié)盟，男方和父母沒有邊界感，沒有長大，小夫妻關(guān)系割裂，孩子也站在爸爸一邊，女人就是孤軍奮戰(zhàn)，沒有依靠，解決問題靠心理分析

7.6. 高效親子關(guān)系話術(shù)

晨起話術(shù)（起床困難、磨蹭拖拉、不愛吃早餐、丟三落四）、收到老師負面反饋時的話術(shù)、鼓勵孩子的話術(shù)、日常行為話術(shù)、孩子鬧情緒時話術(shù)

視頻觀摩：親子溝通十二障礙

案例：孩子鬧情緒時，母親關(guān)注孩子的情緒，而不是僅關(guān)注問題，很快得以平復(fù)

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