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領(lǐng)導(dǎo)力系列之：領(lǐng)導(dǎo)者的五大領(lǐng)導(dǎo)行為

課程時數(shù)：2天（每天6.5小時）

培訓(xùn)對象：企業(yè)家、團(tuán)隊領(lǐng)導(dǎo)者、企業(yè)管理者

課程簡介：本課程的理論框架來源于美國領(lǐng)導(dǎo)力大師詹姆斯.庫澤斯《領(lǐng)導(dǎo)力》，聚焦于領(lǐng)導(dǎo)者的五大領(lǐng)導(dǎo)技能與行為，即：以身作則、共啟愿景、挑戰(zhàn)現(xiàn)狀、使眾人行、激勵人心，幫助領(lǐng)導(dǎo)者掌握領(lǐng)導(dǎo)者的五大領(lǐng)導(dǎo)行為背后的心態(tài)改變，以及更重要的是這五大領(lǐng)導(dǎo)行為。

培訓(xùn)特色：

1）理論與實踐相結(jié)合，以實踐為主

2）講授與練習(xí)相結(jié)合，理性思考與感性體驗相結(jié)合

3）管理學(xué)與心理學(xué)相結(jié)合

培訓(xùn)方式：講授、體驗式活動、案例研討、練習(xí)

課程提綱：

一、導(dǎo)論

領(lǐng)導(dǎo)就是叫人開心地做事！——杜魯門

1、什么是領(lǐng)導(dǎo)者、領(lǐng)導(dǎo)、領(lǐng)導(dǎo)特質(zhì)、領(lǐng)導(dǎo)行為

2、非權(quán)力型領(lǐng)導(dǎo)是通過愿景、激情、價值觀、心智模式、感染力、榮譽(yù)、以身作則、信任、感召、付出

3、權(quán)力型領(lǐng)導(dǎo)是通過權(quán)力、制度、流程、標(biāo)準(zhǔn)、命令、檢查、控制、獎懲

4、專業(yè)人士與領(lǐng)導(dǎo)者的角色異同與定位差異

5、領(lǐng)導(dǎo)的兩維：事與人

6、體驗式活動：領(lǐng)導(dǎo)角色、定位、事與人

二、領(lǐng)導(dǎo)者的第一大領(lǐng)導(dǎo)行為：以身作則

1、明確自己的理念，找到自己的聲音

案例分析：甘地、撒切爾、狄維士、李開復(fù)、王石等領(lǐng)導(dǎo)人

練習(xí)：探索真我價值

練習(xí)：探索內(nèi)在聲音

練習(xí)：作為領(lǐng)導(dǎo)者的價值觀與信念系統(tǒng)的探索與澄清

2、使行動與共同的理念保持一致，為他人樹立榜樣

練習(xí)：如何在行為層次上體現(xiàn)自己的價值觀，以達(dá)到表里一致

3、如何在團(tuán)隊形成統(tǒng)一的信念系統(tǒng)以及榜樣人物

練習(xí)：研討“我們提倡什么，我們反對什么”

作業(yè)：團(tuán)隊中有哪些榜樣？如何讓本人以及大家感受到這份榮譽(yù)？

4、練習(xí)：課堂模擬360度相互反饋

三、領(lǐng)導(dǎo)者第二大領(lǐng)導(dǎo)行為：共啟愿景

1、展望未來，想像令人激動的各種可能

1）愿景與使命分別指什么

2）前瞻性與想像力、激情與感染力是共啟愿景的關(guān)鍵

3）練習(xí)：體驗未來愿景的畫面

2、訴諸共同愿景，感召他人為共同的愿景奮斗

1）案例：領(lǐng)導(dǎo)人如何描繪愿景與使命——毛澤東、袁隆平、馬丁路德金、任正非、馬云等

2）如何將個人愿景與企業(yè)、團(tuán)隊的愿景相結(jié)合

3）如何創(chuàng)造有吸引力的實際標(biāo)桿與印證

4）練習(xí)：描繪愿景

四、領(lǐng)導(dǎo)者第三大領(lǐng)導(dǎo)行為：挑戰(zhàn)現(xiàn)狀

1、進(jìn)行試驗和冒險，挑戰(zhàn)自我舒適區(qū)，不斷取得小小的成長，從錯誤中學(xué)習(xí)

1）唯一不變的只有變化

2）危機(jī)意識與求變意識

3）練習(xí)：自我舒適區(qū)與挑戰(zhàn)的經(jīng)歷、下一步的挑戰(zhàn)是什么

4）練習(xí)：分享從失敗與錯誤中的學(xué)習(xí)成長經(jīng)歷

2、通過追求變化、成長、發(fā)展、革新的道路來獵尋機(jī)會

1）案例：領(lǐng)導(dǎo)人的挑戰(zhàn)與變革——鄧小平、郭士納、李彥宏、張朝陽

2）練習(xí)：我們需要大力發(fā)揚(yáng)什么，我們需要去掉一點(diǎn)什么，我們還需要增加一點(diǎn)什么？

3）如何創(chuàng)建一個變革與創(chuàng)新的團(tuán)隊氛圍

五、領(lǐng)導(dǎo)者第四大領(lǐng)導(dǎo)行為：使眾人行

1、通過強(qiáng)調(diào)共同目標(biāo)和建立信任來促進(jìn)合作

1）執(zhí)行力的五個維度：目標(biāo)、承諾、檢查、賞罰

2）練習(xí)：研討如何設(shè)立共同目標(biāo)

3）信任由哪些因素決定

4）練習(xí)：研討如何建立團(tuán)隊信任？

2、通過分享權(quán)力與自主權(quán)來增強(qiáng)他人的實力

1）授權(quán)的領(lǐng)導(dǎo)人案例

2）責(zé)任病毒定律

3）授權(quán)的六個條件

4）授權(quán)的首要關(guān)鍵要素：無懼與放棄控制

3、教練啟發(fā)他人

1）人才的素質(zhì)冰山模型

2）提升人才能力的方法

3）教練方法的關(guān)鍵

4）練習(xí)：以目標(biāo)設(shè)定法來教練他人的困惑或問題

 5）練習(xí)：以提問法來教練他人自己尋找答案

6）研討：如何創(chuàng)造學(xué)習(xí)型團(tuán)隊氛圍

六、領(lǐng)導(dǎo)者第五大領(lǐng)導(dǎo)行為：激勵人心

1、激勵的核心

1）激勵的核心是圍繞著“需要”

2）馬斯洛的五層次激勵模型

2、通過表彰個人的卓越表現(xiàn)來認(rèn)可他人的貢獻(xiàn)，創(chuàng)造成就感

1）成就感的兩個層次

2）案例：領(lǐng)導(dǎo)人如何為部屬創(chuàng)造成就感

3）從成就感到使命感

3、通過創(chuàng)造一種集體主義精神來慶祝價值的實現(xiàn)和勝利

1）集體慶祝的方式

2）呈現(xiàn)榮譽(yù)的方式

3）練習(xí)：研討團(tuán)隊是如何進(jìn)行慶祝勝利與面對挫折的

 4、建立團(tuán)隊坦誠親密的溝通方式

1）海文的一致性溝通模型

2）練習(xí)：正向與負(fù)向反饋

七、總結(jié)、答疑、分享、作業(yè)