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引爆核能，激勵從心開始

1995 年有兩個百科全書，其中一個剛問世，還有一個將在幾年內(nèi)啟動。你來預(yù)測一下2010 年哪一個會比較成功？

第一個百科全書來自微軟。這個百科全書由微軟提供資金支持，它會雇用專業(yè)的作者和編輯編撰數(shù)千條條目，高薪聘請經(jīng)理監(jiān)督這個項目的進(jìn)展，確保項目在規(guī)定時間、規(guī)定預(yù)算內(nèi)完工；之后微軟會銷售百科全書光盤，還會銷售在線版本。

第二個百科全書不是哪個公司的產(chǎn)品，它由數(shù)萬名以寫作和編輯為樂的人共同完成。這些愛好者們不需要任何特別資質(zhì)就能參與進(jìn)來。編寫這些條目一分錢都得不到，他們必須無償貢獻(xiàn)自己的勞動力，有時一周甚至需要花上20～30小時。這個百科全書會免費在網(wǎng)上呈現(xiàn)，不向使用者收取任何費用。

現(xiàn)在，考慮一下，15 年以后會是怎樣？2010 年這兩個百科全書中有一個會成為全球最成功、最受歡迎的百科全書，而另外一個將不復(fù)存在。請問，哪個會成功，哪個會失敗呢？

現(xiàn)在你已經(jīng)知道了答案。2009 年10 月 1 日，微軟終止了MSN Encarta的服務(wù)，其光盤不再銷售，在線服務(wù)也停止了。與此同時，維基百科，也就是第二種模式，卻成為全世界最大、最受歡迎的百科全書。截止2015年，它已經(jīng)擁有37 00 萬條條目，涵蓋2 0 多種語言。

維基百科的成功似乎違背了有關(guān)行為的物理定律。到底發(fā)生了什么？這似乎提醒我們傳統(tǒng)的激勵理論需要升級，以樂為本的內(nèi)在動機(jī)或許是管理者更應(yīng)該考慮的東西。

美國學(xué)者弗蘭西斯：“你可以買到一個人的時間，你可以雇一個人到固定的工作崗位，你可以買到按時或按日計算的技術(shù)操作，但你買不到熱情，你買不到創(chuàng)造性，你買不到全身心的投入，你不得不設(shè)法爭取這些?！?/p>

作為現(xiàn)代企業(yè)來講，人力資源管理的目標(biāo)不僅僅是要千方百計地“買到員工全身心的投入”，更要培養(yǎng)、塑造員工的事業(yè)心，讓公司成為老板與員工共同創(chuàng)業(yè)、一起成長、攜手并進(jìn)的事業(yè)平臺。

管理者如何引爆核能，調(diào)動員工的積極性，做到智者盡其謀，勇者竭其力，仁者播其惠，信者效其忠的境界呢？本課程將幫你升級你的軟件，安裝新的激勵系統(tǒng)。

課程收益：本課程從驅(qū)動力演進(jìn)的順序，理清知識經(jīng)濟(jì)時代如何管理創(chuàng)意經(jīng)營，從管理心理學(xué)、組織行為學(xué)、看電影學(xué)管理的角度，明晰激勵的精髓。活學(xué)活用，準(zhǔn)備把握員工的心理需求，讓你的激勵更有成效。

授課風(fēng)格：激情哲理，幽默、生動之中領(lǐng)略概念的原理，案例、故事之余掌握技巧的精髓； 

課程特色：視頻賞析，心理測試，游戲分享，案例分析，角色扮演；

課程時長：1天

講師介紹：曹高舉（附后）

課程大綱：

第一講  管理演變：從行為管理到精神管理

?從“圈地”到“圈腦”

?從行為管理到精神管理

?從農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)到體驗經(jīng)濟(jì)

?從工業(yè)革命到創(chuàng)意革命

第二講  驅(qū)動進(jìn)化：從驅(qū)動力1.0到驅(qū)動力3.0

?驅(qū)動力1.0版本

?驅(qū)動力2.0版本

?機(jī)械性勞動：“如果—那么”型獎勵

?創(chuàng)造性勞動：“既然—那么”型獎勵

?驅(qū)動力3.0版本

?自主：我做什么，我決定

?專精：把想做的事做得越來越好

?目的：超越自身的渴望

第三講  能量注入：點燃核能的引信

視頻案例：《讓子彈飛》

?給票子，待遇留人

?假而禮之，厚而無欺

?案例：華為HR管理的法寶

?案例：順豐是如何讓快遞員賣命的？

?給位子，事業(yè)留人

?用師者王，用友者霸，用徒者亡

?領(lǐng)導(dǎo)的境界：用自己用人才用組織

?領(lǐng)導(dǎo)的通病：不放心不放權(quán)不放手

?領(lǐng)導(dǎo)授權(quán)修煉

?給面子，情感留人

?吳起吮膿

?劉備的禮賢下士

?宋江的納頭便拜

?給格子，游戲留人

?齊之技擊、魏之武卒、秦之銳士

?游戲化管理三策

第四講  權(quán)變管理：積聚核變能量

?不同人才的激勵

?案例：《馬荀的晉升》

?核心人才的激勵

?不同性格的激勵

?DISC性格測試

?不同需要的激勵

?不同層級的激勵

第五講  能量守恒：警惕獎勵的懲罰

?警惕克爾式的蠢舉

?案例：孩子踢球到馬路上

?案例：寵物大小便訓(xùn)練

?反思制度的激勵導(dǎo)向

?案例：子路受牛

?案例：臺灣丟失的錢包

?警惕激勵的“抗藥性”

?單一激勵復(fù)合化

?賭博對激勵的啟發(fā)

?遵循激勵的幸福學(xué)原則

?小獎不如不獎，小罰不如不罰

?好事分開享受，壞事一起忍受

?好事力爭變動，壞事力求靜止

?好事盡量早說，壞事盡量晚說

?好事力求無擇，壞事力爭有擇