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【課程名稱】薪火相傳?——TTT培訓課程呈現技巧提升

【課程目標】  使組織內部的培訓師隊伍掌握培訓課程呈現的流程、方法與技巧，有效提升課程質量，滿足組織日益增長的培訓需求的多樣化、復雜化與快速化，從而提高組織的學習能力、應變能力和綜合競爭能力。

【目標人群】定制化參訓學員

【課程特點】

本課程運用國內外培訓領域內最新的行動學習模式與傳統(tǒng)授課方式相結合，綜合講解、剖析與演練，學中做，做中學，讓學員深入課程之中，在傾聽、思考與行動中感同身受，全身心投入，并輔以老師深入的結合案例情境講解培訓課程呈現的內在機理與流程、工具及方法，全程互動工作坊式教學！

整個課程設計為訓練體系，講授與演練結合的541課程結構，50%講授，40%的練習， 10%點評，“培訓師是練出來的”，本課程區(qū)別于多數“坐著聽”的TTT課程。

【培訓時間】每天6課時（共計2天）

【培訓大綱】

第一部分、組織內訓師的認知與修為

一、關于內訓師的360度解析

解析：何為培訓師？

內訓師的角色分析

內訓師的四種類型

第二部分、課程內容的呈現技巧

一、良好課程呈現的基礎

課程呈現的框架結構

課程的結構化

課程呈現的五線譜

課程呈現的常見框架結構

二、鳳頭-引人的開場呈現

五星開場法

引人入勝的開場實用技巧方法

開門見山

故事吸引

問題切入

事實陳述

……

案例分享：開場技巧展示與解析

互動：現場學員設計開場方式

三、牛肚——精彩內容呈現

1、講授技巧設計

課堂講授的兩大種方式

講述

講解

課堂講授呈現的兩大模式

STEP模式——課程呈現的經典方式

SCQA——課堂呈現中的講授序列

課堂講授呈現的四大方式

圖表呈現

語言呈現

修辭呈現

案例呈現

2、課堂呈現之工作教導法

工作教導法適用情境講解

工作教導法的流程

準備

示范

試做

追蹤

工作教導法的內核

工作分解表的制作

現場演練：工作教導法的實施-神功演練

3、課堂呈現之視聽呈現設計

視聽呈現法的適用情境

常用的視聽材料

現場錄音

影視作品

新聞舊事

自拍微視頻

自拍情景劇的制作流程

常用的工具軟件

案例展示：不同的材料的適用場景

現場演練：劇本設計

四、豹尾——有效收尾

課程收尾的作用

課程收尾的時間控制

TRAS收尾法

余音繞梁的收尾方法

贊美祝福法

寓言故事法

歸納總結法

名言佳句法

小組競賽法

第三部分、課件呈現與講師的臺風塑造

1、PPT課件的基礎制作

結構

封面頁

目錄頁

內容頁

總結頁

PPT版面設計流程

套主題模板

字體設置

母版微調

PPT動畫演示

2、講師的臺風塑造

講師臺風塑造的三項基本功

表——外表

型——身型

聲——聲音

講師臺風塑造之表

培訓師的穿戴原則

培訓師著裝

男士的儀表

女士的儀表

開場白的設計

壓力的來源

克服緊張情緒

講師臺風塑造之型

培訓師的站姿

講師如何上臺定位

講師的課堂中的走位；

培訓師的手勢的三個區(qū)域

不同手勢的基本含義

課堂中的表情與眼神

培訓師不恰當的肢體動作

課堂演練：課堂手勢的基本練習

講師臺風塑造之聲

培訓師課堂中的音量

有效的運用話筒

培訓師課前的聲音練習

聲音與內容的完美結合

課堂中不妥的聲音

課堂演練：課前發(fā)聲練習