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【課程名稱】《化繭成蝶-TTT 內(nèi)訓(xùn)師課程設(shè)計、授課技巧及輔導(dǎo)》

【課程背景】

幫助內(nèi)訓(xùn)師提高邏輯思維能力，有效組織授課內(nèi)容。針對不同授課對象的表達(dá)呈現(xiàn)能力，做好內(nèi)容輸出。提高制作課件能力，靈活運(yùn)用多種教學(xué)工具。提高內(nèi)訓(xùn)師基本業(yè)務(wù)素質(zhì)，保持對內(nèi)訓(xùn)師工作的激情。

【課程收益】

掌握課程需求到課程目標(biāo)轉(zhuǎn)化的原則及方法

掌握內(nèi)訓(xùn)師的專業(yè)表達(dá)技巧，語言詼諧幽默，心隨你動

掌握內(nèi)訓(xùn)師的教學(xué)互動技巧，讓課堂活躍，氣氛融洽

掌握課程開發(fā)的基本邏輯及策略

掌握內(nèi)訓(xùn)師授課過程中的記憶方法

本課程涉及三次研討，五個案例，八大技巧，十二個方法，一套系統(tǒng)表單

【課程對象】內(nèi)訓(xùn)師

【授課方式】理論講解+互動練習(xí)+視頻點(diǎn)評+現(xiàn)場演練

【課程時長】5天4晚，6小時/天

【課程大綱】

開場破冰：分組、團(tuán)隊建設(shè)

第一部分：內(nèi)訓(xùn)師的基本修煉

★案例討論：內(nèi)訓(xùn)師是怎樣的角色？需要具備哪些能力？

一、內(nèi)訓(xùn)師的角色認(rèn)知

1.內(nèi)訓(xùn)師的角色認(rèn)知和五維定位；

2.內(nèi)訓(xùn)師的六大能力和七大技巧；

3.內(nèi)訓(xùn)師的成長過程中的7個100；

二、內(nèi)訓(xùn)師四項基本功，十二項修煉

1. 內(nèi)訓(xùn)師基本功第一項修煉外在妝容

內(nèi)訓(xùn)師的儀容

內(nèi)訓(xùn)師的儀表

2. 內(nèi)訓(xùn)師基本功第二項修煉態(tài)勢語言

態(tài)勢語言如何與課程內(nèi)容相匹配？

不同課程內(nèi)容與轉(zhuǎn)訓(xùn)師站與坐的要求

案例分析：為什么這個老師站沒站相坐沒坐相？

翻轉(zhuǎn)課堂：你來講我來評

手勢語言與課程內(nèi)容相匹配

六套展現(xiàn)魅力的手勢及其適用對象與時機(jī)

實操演練：學(xué)員呈現(xiàn)，講師點(diǎn)評

表情語言與課程內(nèi)容相匹配

不同課程內(nèi)容對表情的具體要求

實操演練：根據(jù)所需現(xiàn)場演繹情緒

3. 內(nèi)訓(xùn)師基本功第三項修煉聲音塑造

課程內(nèi)容與情節(jié)對聲音的不同要求

聲音塑造的具體方法

把握課程中語速、音量與語調(diào)

語言節(jié)奏的靈活運(yùn)用

好聲音訓(xùn)練五步法

實操演練：口部操數(shù)棗子呼吸法狗喘氣

實操演練：聲音過關(guān)訓(xùn)練

4. 內(nèi)訓(xùn)師基本功第四項修煉語言能力提升

描述性語言的表達(dá)

五覺法在課程中的應(yīng)用

案例研討：“戲精”上身

敘述性語言的表達(dá)

聯(lián)想故事法在課程中的應(yīng)用

現(xiàn)場演練：運(yùn)用所學(xué)演繹某個知識點(diǎn)

結(jié)論性語言的表達(dá)

特殊強(qiáng)調(diào)法在課程中的應(yīng)用

現(xiàn)場演練：運(yùn)用所學(xué)進(jìn)行下結(jié)論的練習(xí)

三、內(nèi)訓(xùn)師授課關(guān)鍵流程：吸人眼球的開場設(shè)計

如何讓開場發(fā)揮最大效力

討論：開場總是冷場是什么原因?

冷場的核心原因：吸引力不足

讓場子暖起來的兩個重點(diǎn)：不緊張+破好題

造成緊張的三個心理動因

規(guī)避緊張的六步登臺法

實操演練：六步登臺法

破題是課程精彩的基礎(chǔ)

小組討論：為什么要設(shè)計破題？

精心設(shè)計破題的三個必須原則

六種巧妙破題的設(shè)計方法

現(xiàn)場演練：根據(jù)所學(xué)為轉(zhuǎn)訓(xùn)課程設(shè)計如何破題

四、內(nèi)訓(xùn)師授課關(guān)鍵流程：如何讓內(nèi)訓(xùn)內(nèi)容引人入勝

學(xué)的到位才能用得出色

系統(tǒng)打造從知識到技能的六邊學(xué)習(xí)法

如何將枯燥的知識講得有趣？

三步一詩讓知識跳舞的技巧

現(xiàn)場演練：講師示范，學(xué)員演練

繁雜的流程工序應(yīng)該怎么講？

發(fā)問+演練+點(diǎn)評

現(xiàn)場演練：講師示范，學(xué)員演練

講解案例的乾坤演繹模型

添油加醋案例演繹法

現(xiàn)場演練：講師示范，學(xué)員演練

將乏味的知識情景化的流程

情景描述+角色分配+學(xué)員質(zhì)詢

現(xiàn)場演練：講師示范，學(xué)員演練

用角色扮演將技能活學(xué)活用

角色分配+話術(shù)準(zhǔn)備+點(diǎn)評

現(xiàn)場演練：講師示范，學(xué)員演練

翻轉(zhuǎn)課堂激活學(xué)員內(nèi)驅(qū)力

大翻轉(zhuǎn)VS小翻轉(zhuǎn)

不同內(nèi)容差異化的翻轉(zhuǎn)類型

自學(xué)+答疑+講授

現(xiàn)場演練：講師示范，學(xué)員演練

用體驗互動啟發(fā)學(xué)員思考

體驗互動 vs 室內(nèi)拓展

任務(wù)布置+規(guī)則澄清+體驗反思+提煉總結(jié)

現(xiàn)場演練：講師示范，學(xué)員演練

五、內(nèi)訓(xùn)師授課關(guān)鍵流程：構(gòu)建簡短有力的結(jié)尾

小組討論：學(xué)員歡喜什么樣的結(jié)尾？

六種結(jié)尾的適用場景

現(xiàn)場演練：講師示范，學(xué)員演練

第二部分：內(nèi)訓(xùn)師課程深度開發(fā)及現(xiàn)場輔導(dǎo)

一、內(nèi)容萃取階段：

1. 經(jīng)驗萃取五要素

2. 經(jīng)驗萃取三步法

準(zhǔn)備階段

明確萃取范圍（明確范圍、相關(guān)場景、績效導(dǎo)向）

定義預(yù)期產(chǎn)出

選擇萃取方法

匹配相關(guān)人員

制定萃取計劃

開發(fā)階段

全方位收集信息

綜合分析提煉

分析提煉現(xiàn)場演練：圖表法整理出問題解決指南

原型與驗證

應(yīng)用階段

案例輸出

邊界描述

價值評估

二、課程設(shè)計三階段：

1. 好課程的五線譜

專業(yè)線

情感線

娛樂線

大調(diào)線

縱深線

2. 課程設(shè)計的三階七步

3. 設(shè)計精準(zhǔn)的課程主題

認(rèn)準(zhǔn)課程目標(biāo)的三種形態(tài)

知識類

技能類

思想類

課程主題的描述公式

對象+動詞+內(nèi)容

現(xiàn)場演練：設(shè)計精準(zhǔn)吸睛的課程名稱

4. 設(shè)計清晰的課程結(jié)構(gòu)

結(jié)構(gòu)設(shè)計的框架性思維

課程結(jié)構(gòu)組織的四個主要邏輯順序

時間順序

空間順序

重要性順序

邏輯演繹順序

課程結(jié)構(gòu)化呈現(xiàn)的幫手思維導(dǎo)圖

現(xiàn)場演練：利用思維導(dǎo)圖進(jìn)行課程框架的構(gòu)建

5. 設(shè)計豐滿的課程內(nèi)容

內(nèi)容設(shè)計的五個標(biāo)準(zhǔn)

合適原則

循序漸進(jìn)原則

深入淺出原則

多感官刺激原則

溫故而知新原則

整體內(nèi)容的權(quán)重平衡

重點(diǎn)內(nèi)容

時間匹配

現(xiàn)場演練

三、課件制作設(shè)計

1、PPT基礎(chǔ)概論

PPT制作的誤區(qū)

WORD搬家型

視力測試型

五顏六色型

盲目閃爍型

錯配圖片型

……

2、PPT制作原則

3、PPT操作界面講解

開始

插入

設(shè)計

動畫

幻燈片放映

視圖

3、PPT版面設(shè)計

商務(wù)報告設(shè)計的精彩原則

封面頁

目錄頁

內(nèi)容頁

總結(jié)頁

PPT版面設(shè)計流程

套主題模板

字體設(shè)置

母版微調(diào)

4、PPT視覺效果

圖片插入的方法

直接點(diǎn)擊插入

版式中插入

直接復(fù)制黏貼

圖片設(shè)計與實用

圖片的呈現(xiàn)方式

巧用留白

圖形的組合與拆分

設(shè)置圖片透明色

設(shè)置淺色底版

圖片的基礎(chǔ)剪輯

插入對象的方法技巧

插入WORD表格

插入EXCEL表格

插入PPT

動作的使用

聲音的使用技巧

5、PPT動畫演示

動畫演示3個場合

展現(xiàn)

順序

強(qiáng)調(diào)

自定義動畫的4種類型

進(jìn)入

強(qiáng)調(diào)

退出

動作路徑

動畫開始的3種方式

單擊時

之前

之后

現(xiàn)場演練：根據(jù)所學(xué)設(shè)計課程某章節(jié)的PPT

第三部分：內(nèi)訓(xùn)師備課過程中記憶法

1、兩種常見的記憶法

思維導(dǎo)圖

結(jié)構(gòu)化思維

2、思維導(dǎo)圖在備課中的運(yùn)用思路

3、結(jié)構(gòu)化思維在備課中的運(yùn)用策略

現(xiàn)場演練：根據(jù)所學(xué)制作本課程的腦圖

第四部分：內(nèi)訓(xùn)師評比

1、內(nèi)訓(xùn)師評估標(biāo)準(zhǔn)界定

2、內(nèi)訓(xùn)師評比&精準(zhǔn)點(diǎn)評