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【課程名稱】《管理者自我認(rèn)知與學(xué)習(xí)力塑造》

【課程背景】

現(xiàn)代企業(yè)的中層管理者面臨著巨大的挑戰(zhàn)和壓力，他們需要不斷提升自己的認(rèn)知和學(xué)習(xí)能力，以應(yīng)對(duì)快速變化的市場(chǎng)需求和復(fù)雜多變的工作場(chǎng)景。然而，許多中層管理者在認(rèn)知層面存在障礙，他們的認(rèn)知水平較低，缺乏系統(tǒng)思考和思維工具，無(wú)法長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮問(wèn)題，缺乏對(duì)底層思維邏輯和方法的掌握，也無(wú)法與時(shí)俱進(jìn)地學(xué)習(xí)和應(yīng)用新的學(xué)習(xí)方法。

本課程將針對(duì)以上痛點(diǎn)，借助心理學(xué)的底層遠(yuǎn)離，通過(guò)場(chǎng)景互動(dòng)、實(shí)際案例和實(shí)用方法的結(jié)合，幫助中層管理者重新認(rèn)識(shí)自己，與自我連接，打開(kāi)認(rèn)知的大門(mén)，提升思維能力和學(xué)習(xí)效果。

課程將從遇見(jiàn)自己開(kāi)始，讓學(xué)員認(rèn)識(shí)到內(nèi)在認(rèn)知與學(xué)習(xí)力提升的必要性，培養(yǎng)其成為一個(gè)懂得運(yùn)營(yíng)內(nèi)在資源的領(lǐng)導(dǎo)者的能力。然后，課程將引導(dǎo)學(xué)員激活大腦，通過(guò)記憶法和思維訓(xùn)練，提升學(xué)習(xí)的輕松度和記憶力。課程將通過(guò)導(dǎo)圖法和全面思維的升級(jí)訓(xùn)練，拓展學(xué)員的思維能力，幫助他們提升問(wèn)題解決和決策能力。同時(shí)，課程還將幫助學(xué)員認(rèn)識(shí)自我價(jià)值感對(duì)決策力的影響，培養(yǎng)學(xué)員看懂關(guān)系，包括與自己、他人和情境的關(guān)系，以更好地進(jìn)行認(rèn)知和決策。最后，課程將通過(guò)人體沙盤(pán)體驗(yàn)和案例分析，幫助學(xué)員發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決的第三條路，通過(guò)覺(jué)察和整合內(nèi)在資源，做出智慧的決策。

通過(guò)這門(mén)課程，中層管理者將能夠克服當(dāng)前的認(rèn)知痛點(diǎn)，提升認(rèn)知層次，掌握系統(tǒng)思考和思維方法，能夠更好地長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮問(wèn)題，解決底層思維邏輯和方法掌握不足的問(wèn)題，同時(shí)也能夠與時(shí)俱進(jìn)地學(xué)習(xí)和應(yīng)用新的學(xué)習(xí)方法。讓中層管理者成為具備高水平認(rèn)知和學(xué)習(xí)能力的領(lǐng)導(dǎo)者。

【課程收益】

1.提升中層管理者的認(rèn)知水平，拓寬思維視，提高學(xué)習(xí)能力，提升知識(shí)儲(chǔ)備。

2.增強(qiáng)中層管理者的問(wèn)題解決和決策能力。

3.培養(yǎng)中層管理者的系統(tǒng)思考能力，提高戰(zhàn)略規(guī)劃能力。

4.幫助中層管理者長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)全局思維，做智慧的決策者。

5.提升中層管理者的自我認(rèn)知，提高領(lǐng)導(dǎo)行為的有效性。

6.培養(yǎng)中層管理者的創(chuàng)新能力，推動(dòng)企業(yè)持續(xù)發(fā)展。

7.加強(qiáng)中層管理者的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)動(dòng)力，保持持續(xù)學(xué)習(xí)狀態(tài)。

【課程對(duì)象】管理層

【授課方式】理論講解+情景演練+互動(dòng)體驗(yàn)+案例分析

【課程時(shí)長(zhǎng)】12小時(shí)  6小時(shí)/天

【課程大綱】

（為了做到定制化，可根據(jù)學(xué)員情況，適當(dāng)調(diào)整課程的順序及內(nèi)容）

第一模塊：遇見(jiàn)自己

一、什么是認(rèn)知與學(xué)習(xí)力

1.認(rèn)知的背后是心智系統(tǒng)的提升——道

2.學(xué)習(xí)力背后是思維系統(tǒng)的提升——術(shù)

二、內(nèi)在認(rèn)知與學(xué)習(xí)力提升的必要性

1.你的人生高度來(lái)自于內(nèi)在認(rèn)知系統(tǒng)

2.你做事情的策略來(lái)自于思維系統(tǒng)

3.成長(zhǎng)后的目標(biāo)——成為一個(gè)懂得運(yùn)營(yíng)自己內(nèi)在資源的領(lǐng)導(dǎo)者

三、管理者的成長(zhǎng)目標(biāo)（可能放第二天講，具體看現(xiàn)場(chǎng)情況）

1.更高的自我價(jià)值感——較高的內(nèi)在能量

2.更好的選擇者——靈活智慧的決策者

3.更負(fù)責(zé)任——有能力對(duì)自己和他人都負(fù)責(zé)

4.更加一致——知行合一，不斷精進(jìn)

第二模塊：激活大腦 精進(jìn)學(xué)習(xí)力

一、學(xué)習(xí)力提升的第一步

1.大腦的雙系統(tǒng)的功能

2.如何讓學(xué)習(xí)更輕松——開(kāi)啟你的植入開(kāi)關(guān)

二、激活大腦——記憶法讓你不但靈活還能過(guò)目不忘

1.定樁法

2.使用定樁法快速提升你的學(xué)習(xí)力

三、延展大腦——戰(zhàn)略思維的底層訓(xùn)練

1.導(dǎo)圖法

2.應(yīng)用：

①　使用導(dǎo)圖做思維梳理

②　提升你的即興表達(dá)的影響力

③　使用導(dǎo)圖做快速閱讀，增加你的知識(shí)儲(chǔ)量

四、拓展大腦——全面思維的升級(jí)訓(xùn)練

1.7核分析法——如何做好統(tǒng)籌，滴水不漏

2.6頂思考帽——如何破圈，激活團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新選擇

第三模塊：提升認(rèn)知 智慧決策

一、什么阻礙了認(rèn)知成長(zhǎng)的腳步

1.自我價(jià)值與瓶子隱喻模型

2.自我價(jià)值感高低對(duì)管理者決策力的影響

二、看懂關(guān)系 提升認(rèn)知

1.與自己的關(guān)系——你變了，世界就變了

2.與他人的關(guān)系——看到渴望 理解動(dòng)機(jī)

3.與情境的關(guān)系——目標(biāo)與背景

三、覺(jué)察阻礙關(guān)系的無(wú)意識(shí)求生存模式（人體沙盤(pán)體驗(yàn)）

1.討好型——表面屈從，內(nèi)心委屈

2.指責(zé)型——直接攻擊，大失民心

3.超理智——表面合理，沒(méi)有人性

4.打岔型——表面和諧，暗流涌動(dòng)

四、做懂得整合內(nèi)在資源的人——成長(zhǎng)后的一致性模式（人體沙盤(pán)體驗(yàn)）

1.一致性模式的三大維度

2.看到資源整合資源

五、此心不動(dòng) 隨機(jī)而動(dòng)——通過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì) 做智慧決策（實(shí)戰(zhàn)案例分析）

1.冰山隱喻模型（薩提亞冰山隱喻）

2.使用冰山模型導(dǎo)出學(xué)員的真實(shí)案例+結(jié)果萃取（重點(diǎn)，現(xiàn)場(chǎng)學(xué)員真是案例）

3.學(xué)員案例現(xiàn)場(chǎng)分析與解讀（重點(diǎn)）

4.找出我在與互動(dòng)中“卡”在哪里了（重點(diǎn)）

5.此心不動(dòng)隨機(jī)而動(dòng)，找到問(wèn)題解決的第三條路