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-生動教學(xué)設(shè)計與引導(dǎo)能力提升-

《柔性引導(dǎo)TM》課程說明書

【課程背景】

1、在VUCA時代下， 企業(yè)培訓(xùn)面臨著巨大的挑戰(zhàn)，培訓(xùn)到底如何幫助到企業(yè)改善績效？學(xué)習(xí)到底如何學(xué)習(xí)才能更有效？在互聯(lián)網(wǎng)時代下，到底要建立什么樣的學(xué)習(xí)模式以及學(xué)習(xí)平臺？等等，這些問題，一起困擾著企業(yè)的經(jīng)營管理者。

2、對于專業(yè)從事學(xué)習(xí)發(fā)展經(jīng)理/培訓(xùn)項目管理者而言，有什么方法，能幫助我們運用科學(xué)的培訓(xùn)方法，以問題為導(dǎo)向，都在尋找可以提高學(xué)習(xí)效率的同時，提升學(xué)員的能力，從而來提升管理者和員工績效。 

3、對于企業(yè)培訓(xùn)師，雖然曾經(jīng)擁有值得自豪的講授課程的經(jīng)驗，但面對大量新的學(xué)習(xí)技術(shù)的出現(xiàn)，原有講授方式早已不能滿足學(xué)習(xí)者的需要，如今對培訓(xùn)師的要求既要是內(nèi)容專家，同時也要成為幫助學(xué)習(xí)者更有效產(chǎn)生學(xué)習(xí)的過程專家。培訓(xùn)師需要從技巧熟練的講授式，向更高效的體驗學(xué)習(xí)培訓(xùn)方式以及引導(dǎo)方式轉(zhuǎn)變。

【學(xué)員對象】

1、培訓(xùn)管理者：充分理解和掌握引導(dǎo)的原則和方法，利用引導(dǎo)技能改善學(xué)習(xí)的有效性

2、培訓(xùn)師：掌握建構(gòu)主義教學(xué)理念和技能，在授課過程中，激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)興趣，推動團(tuán)隊深度對話，與學(xué)員進(jìn)行深層互動，改善課程體驗

3、管理者：提升溝通技能，培育與輔導(dǎo)下屬員工技能，改善團(tuán)隊工作關(guān)系，提升管理能力與團(tuán)隊效率

4、促動師、引導(dǎo)師、拓展教練及其它對教學(xué)感興趣者：學(xué)習(xí)和掌握體驗學(xué)習(xí)精髓、引導(dǎo)技能，優(yōu)化專業(yè)工作技能

【課程收益】

1、運用引導(dǎo)實現(xiàn)高效對話：完整傳授“體驗-引導(dǎo)式學(xué)習(xí)”的生動教學(xué)實操框架，讓學(xué)員靈活運用引導(dǎo)技能，解決教學(xué)中對話的困難，幫助學(xué)員將傳統(tǒng)式教學(xué)轉(zhuǎn)換成生動式教學(xué)。

2、運用體驗活化教學(xué)過程：讓學(xué)員能用多元的體驗活動創(chuàng)造情境與經(jīng)歷，使教學(xué)過程能輕松的聚集問題，激發(fā)學(xué)習(xí)意愿，激活舊知，為學(xué)習(xí)者創(chuàng)造高效學(xué)習(xí)的場域。

3、一套科學(xué)的教學(xué)設(shè)計方法：通過理論講解和模擬練習(xí)，讓學(xué)員運用一套行之有效的個人與團(tuán)隊狀況評估工具，更全面、更深入地觀察個人與團(tuán)隊，從而能輕松應(yīng)對現(xiàn)場教學(xué)狀況，真正做到以學(xué)員為中心的教學(xué)。

4、一套系統(tǒng)的提問互動法：讓學(xué)員轉(zhuǎn)變提問式思維模式，運用一套系統(tǒng)的提問方法，讓現(xiàn)場互動教學(xué)變得不再困難，讓學(xué)習(xí)自然發(fā)生，讓講師輕松應(yīng)對教學(xué)現(xiàn)場突發(fā)狀況。

5、兩天浸泡式實景體驗：運用體驗式學(xué)習(xí)的方法，帶領(lǐng)學(xué)員實際參與，幫助學(xué)員掌握生動式教學(xué)中的引導(dǎo)技能，包括：體驗活動帶領(lǐng)能力、團(tuán)隊觀察能力、引導(dǎo)提問能力等，以此提高學(xué)員的學(xué)習(xí)能力、課程設(shè)計能力以及現(xiàn)場引導(dǎo)對話能力等

6、重實操與落地轉(zhuǎn)化：運用生動教學(xué)策略，現(xiàn)場設(shè)計教學(xué)過程與教學(xué)形式選擇，并演繹呈現(xiàn)，由老師給予專家點評。

7、十余種學(xué)習(xí)活動：體驗并學(xué)習(xí)多種學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)員在做中學(xué)，在輕松愉悅中有效自我?guī)ьI(lǐng)團(tuán)隊活動的方法與技能

【教學(xué)形式】

1、有別于靜態(tài)講演教育訓(xùn)練模式。提供「做中學(xué)」，強(qiáng)調(diào)深度引導(dǎo)，注重實踐。在具體設(shè)計的活動中，讓參與者沉浸在因體驗而獲得知識的情景中，透過概念化及模擬的過程，將經(jīng)驗移轉(zhuǎn)到真實的工作情境。

2、透過引導(dǎo)師以「引導(dǎo)討論技術(shù)」帶領(lǐng)參與之成員，進(jìn)行分享討論，引導(dǎo)成員自我察覺與反思，同時幫助成員了解自己的行為，將如何影響整個團(tuán)隊的動力。

【課程時長】

標(biāo)準(zhǔn)版：2天/12小時

【課程大綱】

模塊一：全景大圖--生動教學(xué)的方法與流程

1、深層思考：明確教學(xué)的第一性原理

2、活動體驗：體驗學(xué)習(xí)/行動學(xué)習(xí)/經(jīng)驗學(xué)習(xí)的過程

3、詳細(xì)講解：三大主義形成的教學(xué)模式

4、分組討論：建構(gòu)主義教學(xué)的原理與方法

5、深度解析：基于建構(gòu)主義的生動教學(xué)TADF法

6、詳細(xì)講解：教學(xué)設(shè)計的四大內(nèi)容

7、小組討論：培訓(xùn)師的四大角色與特征

模塊二：彈性設(shè)計--教學(xué)的過程與策略安排

1、案例教學(xué)：教學(xué)目標(biāo)設(shè)計的CBD法則

2、小組討論：評估學(xué)員注意力的ABC工具

3、深層解析：豪恩斯坦ASK教學(xué)目標(biāo)分類與評估標(biāo)準(zhǔn)

4、詳細(xì)講解：依據(jù)教學(xué)內(nèi)容安排教學(xué)策略與過程

5、小組討論：營造高效學(xué)習(xí)場域 

模塊三：感性體驗--教學(xué)活動的設(shè)計與實施

1、活動體驗：教學(xué)活動包含的SCQA元素

2、分組討論：10種常見教學(xué)形式與3大適用情境

3、活動體驗：教學(xué)活動實施的目的：創(chuàng)造失衡

4、活動體驗：教學(xué)活動設(shè)計的原則：心流FLOW

5、活動體驗：教學(xué)活動實施流程：DDADA

6、小小互動：掌握活動帶領(lǐng)的秘訣-感受樂趣

模塊四：引導(dǎo)對話--引導(dǎo)的方法與互動藝術(shù)

1、案例教學(xué)：聆聽的目的不是用耳朵聽，而是用「心」聽

2、活動體驗：3F聆聽法--事實、感受與意圖

3、活動體驗：生動教學(xué)的最小單元--提問、提問還是提問！

4、深度解析：影響培訓(xùn)師提問行為的五大要素

5、問答之間：養(yǎng)成提問的習(xí)慣：提問式思維ABCC

6、活動體驗：提問的藝術(shù)：教學(xué)引導(dǎo)中的提問技巧

7、小組討論：教學(xué)互動中的失當(dāng)行為與應(yīng)對策略

8、詳細(xì)講解：教學(xué)引導(dǎo)中的秘訣：捕魚的技術(shù)

模塊五：點評反饋--教學(xué)中精準(zhǔn)點評與反饋

1、小組討論：課堂點評的挑戰(zhàn)與難點

2、深層分析：培訓(xùn)師點評反饋的PCP法則

3、詳細(xì)講解：反饋的框架--迪爾茨的邏輯層次

4、活動體驗：復(fù)盤總結(jié)的4F法

5、活動體驗：激發(fā)行動的LUA法

模塊六：實戰(zhàn)演練--團(tuán)體學(xué)習(xí)，讓生動教學(xué)落地

1、引導(dǎo)研討：運用生動教學(xué)方法設(shè)計課程

2、實戰(zhàn)演練：教學(xué)五線譜的設(shè)計與制作

3、專家點評：針對不同類型課程的教學(xué)設(shè)計要點

4、小組回顧：運用引導(dǎo)工具梳理學(xué)習(xí)收獲，形成落地解決方案

結(jié)論：總結(jié)收獲、激發(fā)行動