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《廣納賢才——管理者性格兼容及崗位匹配能力訓(xùn)練》

【課程背景】

企業(yè)或者團(tuán)隊(duì)的管理者是否經(jīng)常被下列的問(wèn)題困擾：

成員不配合工作，強(qiáng)調(diào)的事情不執(zhí)行，做事打折扣，理由一大堆。

目標(biāo)導(dǎo)向不強(qiáng)，員工散漫，團(tuán)隊(duì)工作效率低，績(jī)效差。

刺頭員工意見(jiàn)比建議多，甚至出現(xiàn)與團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人爭(zhēng)奪話語(yǔ)權(quán)的狀況

分工不明確，經(jīng)常出現(xiàn)找不到負(fù)責(zé)人，或者重復(fù)工作的情況

缺乏凝聚力，企業(yè)管理者與負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)人與員工之間缺少必要的溝通

針對(duì)上述問(wèn)題，大多數(shù)管理者的管理策略往往治標(biāo)不治本，沒(méi)有抓住人性規(guī)律的關(guān)鍵所在，因此問(wèn)題就會(huì)反復(fù)出現(xiàn)，或者隱藏到暗處，等發(fā)現(xiàn)時(shí)就已經(jīng)演變成難以自愈的嚴(yán)重問(wèn)題。

本課程從人性底層邏輯出發(fā)，認(rèn)識(shí)與學(xué)習(xí)“看透他人”的能力，并且通過(guò)對(duì)“大腦程序”的解構(gòu)和調(diào)適，讓管理者獲得知人善任的能力，真正從根源上解決企業(yè)和團(tuán)隊(duì)中面臨的問(wèn)題。

【課程收益】

理解大腦的功能規(guī)律，獲得安裝和升級(jí)管理者“大腦程序”的認(rèn)知；

洞悉人類共性的本質(zhì)，讓管理者掌握持續(xù)提升“看透他人”的能力；

理解人際關(guān)系的原理，讓管理者掌握持續(xù)提升“結(jié)交他人”的能力；

拓展影響他人的思路，讓管理者掌握持續(xù)提升“調(diào)整他人”的能力；

【課程特色】

實(shí)用性強(qiáng)：理論+鮮活實(shí)例，內(nèi)容新穎且緊扣問(wèn)題痛點(diǎn)，簡(jiǎn)單易懂，學(xué)會(huì)立刻就能使用。

重視實(shí)踐：大量實(shí)踐與互動(dòng)環(huán)節(jié)，課程氛圍輕松愉快，讓學(xué)員在聯(lián)系與實(shí)踐中真正學(xué)會(huì)，學(xué)懂核心技術(shù)在復(fù)雜現(xiàn)實(shí)情況中的應(yīng)用。

發(fā)散思維：全程使用教練的啟發(fā)式教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)員積極思考。能夠應(yīng)用組織行為學(xué)、博物學(xué)、教練技術(shù)、顧問(wèn)技術(shù)、引導(dǎo)技術(shù)、催眠技術(shù)、領(lǐng)導(dǎo)力、NLP等理論和實(shí)操為解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題提供有效方案，開(kāi)拓學(xué)員固化思維。

技術(shù)獨(dú)到：造夢(mèng)式催眠創(chuàng)始人，用獨(dú)特的心理學(xué)和管理學(xué)角度，以工科的邏輯思維，解讀和剖析人格特性，解決關(guān)鍵問(wèn)題。

【課程對(duì)象】

中高層管理者、部門主管、團(tuán)隊(duì)主管、后備干部、資深員工等

【課程時(shí)長(zhǎng)】

2天（支持1天的精華版）（6小時(shí)/天)  

【課程內(nèi)容】

一、為什么說(shuō)優(yōu)秀管理者都是黑客？

1.1 人格兼容能力的核心組成、目的和高效方法；

人格兼容能力的核心組成

“看透他人”、“結(jié)交他人”、“調(diào)整他人”

人格兼容能力的目的和高效方法

目的：統(tǒng)御“群臣”，學(xué)會(huì)當(dāng)“明君”

1.2 大腦的特質(zhì)；

大腦的馬其諾防線——阻抗

事例：發(fā)傳單與曬衣服

案例：導(dǎo)游購(gòu)物、電視廣告、直播帶貨

1.3 催眠的本質(zhì)——成為大腦的程序員；

高效技術(shù)催眠的本質(zhì)——神經(jīng)系統(tǒng)有BUG

解析：大腦“黑客”的核心技術(shù)——里應(yīng)外合

模擬：白菜與牛的“刀工”和功能飲料名稱

二、“看透他人”——超限共情的訓(xùn)練方法

2.1 共情能力是人格兼容的基礎(chǔ)

原理：鏡像神經(jīng)元；

案例：三個(gè)王者級(jí)的說(shuō)客和一個(gè)開(kāi)溜的神醫(yī)；

催眠體驗(yàn)：“安全地”技術(shù)；

2.2 共情能力不是天賦，是經(jīng)驗(yàn)

原理：拓展接觸面，找到對(duì)立面；

事例：氣功大師與“如”字開(kāi)頭的成語(yǔ)背后

練習(xí)：微博熱搜榜單的不同聲音；

練習(xí)：短視頻留言的不同聲音；

練習(xí)：添加不同職業(yè)和階層的好友；

2.3 九次實(shí)戰(zhàn)演練：提高你的共情能力

練習(xí)：武則天怕貓；

練習(xí)：唐太宗與門神；

案例：醫(yī)美10倍收益升大單；

練習(xí)：滯銷的翡翠貓頭鷹；

練習(xí)：如何讓馬總成為你的人脈；

案例：白酒鋪貨的業(yè)務(wù)員；

練習(xí)：白酒鋪貨業(yè)務(wù)員；

練習(xí)：可樂(lè)對(duì)臺(tái)戲促銷員；

案例：“我”帶媳婦逛首飾店；

三、“結(jié)交他人”——圓融關(guān)系的訓(xùn)練方法

3.1 解構(gòu)“溝通”與“關(guān)系”

長(zhǎng)城邊關(guān)——設(shè)卡以辨往來(lái)所系

事例：東北老鐵與廣西靚仔見(jiàn)到蛇；

“家人們”、“親”、“老鐵”

思路：自己-眾生-天地的有機(jī)關(guān)聯(lián)；

3.2 尋找溝通的突破口

頭腦風(fēng)暴——尋找同類項(xiàng)

案例：PDD為何能發(fā)展壯大；

演練：你的朋友圈和徐志摩情詩(shī)的差距；

3. 3 實(shí)戰(zhàn)：搞定你覺(jué)得搞不定的人

案例：招兵與招特種兵；

演練：試著搞定富婆和大款；

分享：一個(gè)難搞的客戶；

四、“調(diào)整他人”——變通策略的訓(xùn)練方法

4.1 黑客思維：優(yōu)秀管理者必修課

人腦≈電腦，程序員思維解決問(wèn)題；

思路與步驟

共鳴心聲、開(kāi)啟心門、重置心路；

4.2 “調(diào)整”他人的前置工作

日常案例

表達(dá)能力的訓(xùn)練

數(shù)理邏輯的訓(xùn)練

障礙案例

事例：脫靶的“神槍手”；

事例：“幽閉恐懼癥”的女孩；

事例：“不登臺(tái)”的后備干部；

事例：“掰直”真的能行嗎？

4.3 催眠技術(shù)在管理工作中的運(yùn)用

催眠體驗(yàn)：看到你的子人格；

催眠體驗(yàn)：找到你的“肉中刺”