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管理者角色認(rèn)知行動(dòng)學(xué)習(xí)

課程背景：

企業(yè)運(yùn)營管理中，管理者的思維、格局、心態(tài)與能力，直接影響著團(tuán)隊(duì)的氛圍與業(yè)績的推進(jìn)。

如何讓管理者明確職責(zé)定位？如何提升各級(jí)管理者的角色認(rèn)知與加速轉(zhuǎn)型？如何讓管理者在團(tuán)隊(duì)合作與協(xié)同中更加高效地引領(lǐng)大家共同邁向成功目標(biāo)？《管理者角色認(rèn)知行動(dòng)學(xué)習(xí)》通過案例分析、管理情境還原、工具練習(xí)、小組共創(chuàng)、實(shí)戰(zhàn)演練、一對(duì)一評(píng)價(jià)輔導(dǎo)、課堂作業(yè)展示等行動(dòng)學(xué)習(xí)的方式，讓管理者能夠開拓視野，提升責(zé)任意識(shí)，在課堂上“做中學(xué)”，從認(rèn)知到行為模式都得到改變，追求卓越，樂于奉獻(xiàn)，精誠合作，勇于創(chuàng)新，共創(chuàng)輝煌。

課程收益：

全方位提升管理者在數(shù)字化轉(zhuǎn)型中的戰(zhàn)略洞察力，轉(zhuǎn)換思維模式，讓心智模式和行為模式得到根本轉(zhuǎn)變； 

提升管理者的責(zé)任擔(dān)當(dāng)及對(duì)管理角色的重新認(rèn)知，明確管理定位；

更好地發(fā)揮中堅(jiān)力量的承上啟下作用，高效管理，提升業(yè)績。

教學(xué)形式：

案例研討+視頻解析+情景模擬+工具實(shí)操練習(xí)+個(gè)體輔導(dǎo)+課堂展示

課程時(shí)長：

1天

課程對(duì)象：

中基層管理者

課程大綱：

模塊一：實(shí)施方法——行動(dòng)學(xué)習(xí)簡介

1、行動(dòng)學(xué)習(xí)核心技能

2、團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)法

模塊二：“管理者角色認(rèn)知“行動(dòng)學(xué)習(xí)五步法

第1步：結(jié)果思維——明確課程主題，設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)

背景簡析：

1、數(shù)字化的本質(zhì)與數(shù)字化帶來的變化

2、數(shù)字化與組織能力的關(guān)系

3、重新定義員工的個(gè)體價(jià)值

4、重構(gòu)組織價(jià)值的四個(gè)轉(zhuǎn)變

課程主題：

數(shù)字化轉(zhuǎn)型中的管理者角色認(rèn)知

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

提升管理者的責(zé)任擔(dān)當(dāng)及對(duì)管理角色的重新認(rèn)知，明確管理定位，輸出角色模型與行動(dòng)計(jì)劃。

第2步：問題思維——找到關(guān)鍵原因，明確改進(jìn)重點(diǎn)

活動(dòng)：戰(zhàn)略落地

小組研討：為什么戰(zhàn)略難以落地？

頭腦風(fēng)暴：《管理者面臨的問題與困惑》

小組研討：管理者無法改變的與可以改變的

理論簡析：

1、骨干員工與管理者的區(qū)別

2、從骨干員工到管理者的成長歷程

3、管理者能力模型

4、管理者的動(dòng)態(tài)作用

5、角色轉(zhuǎn)變困難的四個(gè)原因

6、管理者的定位誤區(qū)

視頻解析：《新任管理者》

第3步：系統(tǒng)思維——關(guān)注核心細(xì)節(jié)，提出解決方案

團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)：縱橫四海

理論解析：

1、管理者的重新定位

2、當(dāng)今管理者的新挑戰(zhàn)

3、管理者角色轉(zhuǎn)變的對(duì)比

4、管理者角色定位

5、管理者角色的五大轉(zhuǎn)變

6、管理者的三大影響力

7、管理者影響力升級(jí)

視頻解析：《管理技巧》

團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)：輸出《管理者的角色定位與影響力提升要點(diǎn)》

第4步：反思思維——對(duì)照原有模式，探討新的行為

案例學(xué)習(xí)：華為干部四力

理論解析：

1、團(tuán)隊(duì)合作五大障礙

2、高績效團(tuán)隊(duì)的五大驅(qū)動(dòng)力

3、績效潛能公式

4、管理者認(rèn)知模式的躍級(jí)

視頻解析：《堅(jiān)毅必勝》

工具對(duì)標(biāo)：走出自律的12個(gè)誤區(qū)

團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)：輸出《中基層管理者領(lǐng)導(dǎo)力模型》

第5步：行動(dòng)思維——規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作，細(xì)化實(shí)施計(jì)劃

活動(dòng)：迷霧定位

團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)：輸出《中基層管理者角色轉(zhuǎn)型評(píng)估表》

團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)：創(chuàng)新大挑戰(zhàn)

工具：改變之輪

模塊三：現(xiàn)場輔導(dǎo)與課堂展示

一對(duì)一輔導(dǎo)：針對(duì)個(gè)人進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)力輔導(dǎo)，講師點(diǎn)評(píng)；

團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)與工具練習(xí)：用改變之輪的思維方式制定《中基層管理者角色轉(zhuǎn)型計(jì)劃》，上臺(tái)展示。