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《第五項修煉》（建立學習型組織）

本課程所針對背景問題概述

固步自封，抵制接受各種不同新的改變（包括思維、行為等）

無法準確了解自身的情況，沒有正確的自我認知

缺乏自我管控和自制的能力，沒有正確的自我認知

以自我為中心，思考問題狹隘而且片面

經(jīng)常采取直接的反應模式，易沖動和急躁，無法保持良好的工作狀態(tài)

不能舉一反三，站在對方的角度思考問題

不能快速建立與他人進行溝通的有效平臺，習慣于孤芳自賞

在團隊中不能很好地對待和處理不同的分歧，缺乏達成共識的能力

課程優(yōu)勢：

深入淺出，講師通過現(xiàn)身說法，將管理理論與鮮活案例有機結合起來；

突出實用，課程中有大量可操作的管理“套路”，學員可以實現(xiàn)“就地轉化”

角色轉換，學員是課堂中真正的“主角”，老師的目標是讓學員的腦子“轉起來”

學員對象：企業(yè)中、高階主管。

課程時間：2天（12小時）

培訓形式：課程講授、案例分析、情景演練、管理活動、角色扮演、小組討論等

課程綱要：

第一單元：  管理者修煉與組織績效

1.管理者績效的本質

2.管理者績效與員工績效之間的區(qū)別

3.管理者績效對組織的意義

4.管理者績效就是改變

5.改變的思維-行為-結果績效轉化

6.管理者績效有效的標準

7.管理者的績效與心智模式的關系

8.管理者的勇-智-仁的關系

案例分享1：改變的不同

案例分析2：組織績效的標準

第二單元：第一修煉：自我超越

1.管理者需要完成自我的超越和角色轉換

2.管理者自我超越的障礙分析

3.如何有效超越自我的主觀因素

4.管理者職業(yè)化的標志分析

5.有效超越自我需要有效擔當“小木匠”

6.自我超越帶來的是改變的績效

7.有效的自我超越需要改變“自我的格局”

8.如何有效轉變?yōu)椤坝绊懻摺?/p>

9.如何有效超越自我的“績效”

10.成為一名合格的“管理教練”

案例分享1：原生態(tài)管理者

案例分享2：改變與影響

案例分享3：格局的改變

第三單元：第二項修煉：改變心智模式

1.心智模式的修煉就是從勇-智-仁

2.如何有效修煉“勇”

3.“勇”就是能力和精力提高的方向

4.如何有效調整自我的狀態(tài)

5.如何通過有效的自我對話調整自我心態(tài)

6.如何有效面對“兩圈”

7.如何有效消除“情緒負債”

8.如何有效修煉“智”

9.如何有效樹立“雙贏思維”

10.如何有效修煉“仁”

11.如何有效處理個人利益和團隊利益

案例分享1：他的煩惱

案例分享2：情緒負債

案例分享3：利與和

第四單元：第三項修煉：建立共同愿景

1.建立共同愿景是團隊凝聚力的保障

2.高績效團隊不同的發(fā)展階段

3.不同的團隊階段需要不同的“共同愿景”

4.如何在團隊初始期利用“平衡力”建立凝聚力

5.如何有效管理團隊的“初始感受”

6.如何在團隊成熟期利用“拉拉隊長”建立“共同愿景”

7.如何在團隊成熟期關注團隊的“意愿凝聚力”

8.如何解決“上下不同欲”的問題

9.組織文化是組織成員的“共同愿景”

10.組織領導對文化的主宰作用

案例分享1：初始感受

案例分享2：不同的凝聚力

案例分享3：文化落地

第五單元：第四項修煉：團隊學習

1.團隊學習的目標是“深層次溝通”

2.團隊學習需要“深度溝通”

3.“深度溝通”的前提是“悟”

4.深度溝通需要選擇正確的溝通模型

5.不同溝通學習模型之間的區(qū)別

6.團隊學習“障礙”分析

7.團隊學習溝通中的“一致性原則”

8.團隊學習的前提是準確接受“各類信息”

9.團隊學習需要高的情商

10.如何進行有效的“借勢”與“造勢”

11.如何有效建立“思考走廊”

案例分享1：悟

案例分享2：學習障礙

案例分享3：思考走廊

第六單元：第五項修煉：系統(tǒng)思考

1.系統(tǒng)思考就是客觀決策

2.組織系統(tǒng)思考的敵人就是“分歧”

3.組織中問題和分歧的產生分析

4.主觀問題和客觀問題的區(qū)別

5.系統(tǒng)思考需要“智商”加“情商”

6.問題與沖突之間的引爆點

7.如何有效面對和處理分歧

8.處理分歧的前提就是正確面對分歧和化解

9.如何保證自我不被分歧干擾

10.如何有效“化干戈為玉帛”

11.如何有效發(fā)揮系統(tǒng)思考影響力的SPIN法則

案例分享1：撞車的啟示

案例分享2：“和稀泥”

案例分享3：從垃圾桶到影響者