TTT，英文短語Training the Trainer to Train的縮寫，意為培訓培訓師。通過選拔企業(yè)的中高層管理干部或業(yè)務骨干進行專業(yè)的培訓師技能訓練，使其在企業(yè)當中起到師傅、教師、引導師、教練的作用，從而提高員工的整體業(yè)務能力，帶動組織績效，完善企業(yè)人才梯隊建設，進而促進企業(yè)的綜合競爭力，最終服務于企業(yè)的戰(zhàn)略目標。
培訓教學是一個系統(tǒng)而科學的工作流程，很多企業(yè)內訓師沒有經(jīng)過專業(yè)化的講課訓練，在實際授課過程中常常會遇到如下問題：
自我感覺良好，學員卻不買賬，不知什么是優(yōu)秀培訓師授課的標準？
課程開場無從下手，學員興趣不足，不知如何成功開場？
內容組織混亂，學員聽不明白，不知如何結構化表達？
課程信息量龐大，學員大腦信息過載，不知如何化繁為簡，精準表達？
內容講解方法單一，學員煩躁，感覺無趣，不知如何生動演繹？
教學互動形式單一、老套，學員參與度太差，不知如何有效且創(chuàng)新性互動？
課程收尾單調無味、目標不明、學習轉化意識極差，不知如何完美收尾？
……
本課程將針對以上問題進行突破性解決，現(xiàn)學現(xiàn)用，當場演練，確保學員在課程結束之后，能夠輕松、生動、高效、標準化的完成培訓授課工作
1、【流程化】每一個模塊都由講解、演示、練習、點評，四大流程組成，確保學員課程學習節(jié)奏與現(xiàn)場體驗
2、【工具化】全程干貨，每個模塊提供相應的流程表、學習卡、自檢表、行動計劃表等關鍵工具，確保課程落地及有效訓后遷移
3、【輕松化】教學體驗活動新穎、好玩、愉悅，寓教于樂，確保學員良好的學習氣氛中提升與進步
4、【標準化】認證版權課程，內容千錘百煉，符合成人教學原理以及國際流行教學設計，中外結合，讓學員聽得懂、記得牢、做得到
通過本課程的學習與訓練，學員在課程結束后能夠做到：
1、準確描述出卓越培訓師授課的勝任標準
2、演示出課程開場的標準流程，確保學員的學習意愿
3、運用精彩講解技巧有料、有趣又有邏輯的呈現(xiàn)課程內容
4、演示出調整課程氣氛，達成效果的三大類互動技巧
5、演示出課程收尾的標準流程，確保學員的學習績效有效轉化
6、運用所學授課技巧完成對原有課程內容和形式的優(yōu)化升級，高效授課
7、認可培訓師的角色定位和價值，有意愿承擔企業(yè)授課任務
有授課任務的專兼職講師、業(yè)務專家、管理人員、院校老師：學會應用標準化教學流程及方法，高效授課，同時加速個人職業(yè)發(fā)展
培訓專員、培訓經(jīng)理，人力資源管理者：理解關鍵授課技巧標準，從根本上對企業(yè)正在及將要執(zhí)行的課程進行有效評價，提升培訓管理的專業(yè)度
有意提高演講與表達能力的愛好者
2天，每天標準課時，6.5小時
36人以內，5-6人一個小組，建議不超過6個小組
課程內容 | 開場調查：投票活動 1.囚禁型 2.社交型 3.度假型 4.學習型 |
開場測評：3分鐘微型課程模擬練習 | |
卓越培訓師授課勝任標準 1.一個中心：學員為中心，講師為引導，內容為載體 2.雙向交流：學員間、師生間 3.三部曲：開場、內容、收尾 4.四步驟：一勾、二講、三練、四化 | |
課程產(chǎn)出 | 提升成為優(yōu)秀培訓師的意愿；明晰優(yōu)秀培訓師授課標準、講課能力測評 |
第一單元：成功開場（第1天） | |
課程內容 | 單元活動：大風吹 一、啟動注意 1.投票法 2.提問法 3.事例法 4.引用法 二、建立連接 1.學員與學員：破冰/暖場 2.培訓師與學員：個人介紹 三、聚焦收益 1.問題收集法 2.成果投票法 3.利弊發(fā)布法 四、明確目標 1.學員閱讀 2.給予獎勵 3.解釋重點 五、介紹安排 1.介紹課程內容安排 2.介紹學習活動安排 3.介紹課程時間安排 4.介紹課堂紀律要求 單元練習：開場模擬練習 單元回顧：轉身交流 |
課程產(chǎn)出 | 標準化課程開場現(xiàn)場（ALPOP開場法），個人課件開場部分優(yōu)化 |
第二單元：精彩講解（第1天） | |
課程內容 | 單元活動：講解能力自評 一、一清：邏輯清晰 1.層級清晰 2.數(shù)量有度 3.邏輯排序 二、二簡：化繁為簡 1.高手，提概念 2.專家，編口訣 3.大師，建模型 三、三活：鮮活演繹 1.故事演繹 2.輕型互動 3.道具運用 4.圖形展示 5.開心金庫 單元練習：5分鐘微型課程模擬授課 單元回顧：拋球回顧 |
課程產(chǎn)出 | 個人PPT邏輯、內容、素材優(yōu)化、故事/案例演繹水平提升、5分鐘理性加感性微課程呈現(xiàn) |
第三單元：全面互動（第2天） | |
課程內容 | 單元活動：案例分析 一、勾興趣類互動 1.知識類內容勾興趣：紅包來啦、卡片游戲 2.技能類內容勾興趣：案例分析、模擬測評 3.態(tài)度類內容勾興趣：刻度選擇、量表測評 二、做練習類互動 1.知識類內容互動練習方法：有獎競賽、情景分享、圖畫制作 2.技能類內容互動練習方法：實操練習、角色扮演、案例分析 3.態(tài)度類內容互動練習方法：演講比賽、小組辯論、團隊戲劇 三、帶轉化類互動 1.個人回顧：撰寫法、口訣法 2.雙人回顧：拉伸法、互訪法 3.小組回顧：傳物法、拋球法 4.集體回顧：對對碰、放飛法 單元練習：8-10分鐘微型課程模擬授課 單元回顧：拉伸交流 |
課程產(chǎn)出 | 互動匹配卡、8分鐘標準化（勾、講、練、化）微課程呈現(xiàn) |
第四單元：完美收尾（第2天） | |
課程內容 | 單元活動：量表測評 一、感恩聽眾（T） 1.感謝學員參與 2.感謝主辦部門 3.感謝相關領導 二、要點回顧（R） 1.海外游學 2.團隊接龍 3.圖形制作 4.有獎競答 5.小組互考 三、行動計劃（A） 1.信心調動 2.承諾執(zhí)行 3.任務轉換531 四、提供支持（S） 1.微信QA 2.OMO輔導 3.材料發(fā)放 單元練習：完美收尾模擬練習 單元回顧：口訣閱讀 |
課程產(chǎn)出 | 531計劃表、收尾模板、標準課程收尾現(xiàn)場呈現(xiàn) |
課程收尾（第2天） | |
課程內容 | 一、課程總回顧 |
二、行動計劃安排 | |
教學活動 | 海外游學、作業(yè)布置 |
課程產(chǎn)出 | 課程核心知識點收獲沙盤、訓后改善動力、訓后應用規(guī)劃 |
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