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《學習地圖敏捷設(shè)計》

對象： 

企業(yè)學習設(shè)計師、培訓經(jīng)理、企業(yè)大學人員、課程設(shè)計師、學習管理人員等 

目的： 

學員通過學習主題定位，建立對學習路徑系統(tǒng)設(shè)計的框架、方法論及基本技巧的系統(tǒng)認知，同時通過小組研討形式快速了解國內(nèi)外學習技術(shù)實踐模式。

內(nèi)容： 

【體系篇：企業(yè)學習體系設(shè)計構(gòu)建】

1、學習地圖VS學習路徑圖

2、從體系成熟度視角來匹配學習

3、學習路徑項目實踐技術(shù)路線

4、學習路徑技術(shù)模型拆解

5、平衡計分卡、勝任力模型與學習路徑

6、學習路徑四大核心技術(shù)原理

7、學習路徑典型應用與缺陷應對

 【輸入篇：學習路徑的系統(tǒng)構(gòu)建】

1、不同成熟度崗位的選擇策略

2、如何簡單快速測算培養(yǎng)周期？

3、基于業(yè)務價值鏈的職業(yè)角色分析

4、澄清不同任務簇的角色差異

5、典型與非任務模型構(gòu)建

6、基礎(chǔ)勝任能力的選擇與匹配 

 【流程篇：學習地圖敏捷設(shè)計六步成圖】

1、定義標準職業(yè)發(fā)展路徑

2、結(jié)構(gòu)化萃取和定義分層分級任務模型

3、繪制目標序列全業(yè)務流程圖驗證任務模型

4、基于任務模型的學習策略分析

5、基于學習策略的學習活動設(shè)計

6、整合設(shè)計輸出綜合學習地圖

 【內(nèi)容篇：技能分析與學習活動設(shè)計】

1、學習目標分析與最終輸出

2、學習內(nèi)容及學習策略匹配

3、訓練次序與訓練頻度設(shè)計

4、學習周期與考核周期設(shè)計

5、通過學習地圖轉(zhuǎn)化設(shè)計

6、不同學習活動大綱模板化導入

 【輸出篇：學習路徑的地圖設(shè)計】

1、通過地圖模板輸出路徑圖

2、三大手冊內(nèi)容的結(jié)構(gòu)推演

3、《培訓管理手冊》模板設(shè)計應用案例

4、《教練手冊》模板設(shè)計應用案例

5、《員工學習護照》模板設(shè)計應用案例

6、學習路徑的精益化策略