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從畢業(yè)到就業(yè)——新員工的職業(yè)跨越

課程背景

一塊鐵，可以鋸融消損，也可以百煉成鋼；對(duì)于企業(yè)而言，每年引進(jìn)的新員工，就是一塊這樣的鐵。新生代員工具有著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的人格特質(zhì)，他們好奇、個(gè)性、自由、具有創(chuàng)造性，但同時(shí)，也有一些新員工有抗壓能力差、責(zé)任心較差、“任性”等特點(diǎn)，當(dāng)這些特質(zhì)需要與強(qiáng)調(diào)紀(jì)律、規(guī)范、權(quán)責(zé)的組織融合時(shí)，往往又會(huì)產(chǎn)生不適應(yīng)狀態(tài)，新員工往往缺少成熟的應(yīng)對(duì)能力，而是選擇“一言不合就離職”等所謂的“個(gè)性”方式，從職業(yè)生涯角度看，這種方式往往浪費(fèi)了職場(chǎng)新人大量的時(shí)間成本，也難以建立成熟的能力資本。要想新員工成為一塊好鋼，除了新員工自身的努力和學(xué)習(xí)，很大程度的取決于企業(yè)對(duì)他的培養(yǎng)、引導(dǎo)和熏陶。

角色轉(zhuǎn)換與團(tuán)隊(duì)融入是在新員工入職之初對(duì)其態(tài)度、行為、方法等進(jìn)行引導(dǎo)和培訓(xùn)，通過(guò)提升新員工的職業(yè)素養(yǎng)，提高實(shí)際工作技能、提高其應(yīng)對(duì)企業(yè)工作的能力。從而提升整個(gè)企業(yè)的團(tuán)隊(duì)職業(yè)形象和團(tuán)隊(duì)協(xié)作技能以及團(tuán)隊(duì)和組織的績(jī)效，使得新員工便于管理和進(jìn)行自我管理，形成企業(yè)發(fā)展良好動(dòng)力。

課程收益

幫助新員工進(jìn)行從“學(xué)生”到“職業(yè)化”的角色認(rèn)知，形成職業(yè)人思維

幫助新員工分析員工與崗位的匹配性，了解職業(yè)發(fā)展初期如何梳理能力和需求之間的沖突

幫助新員工了解能力培養(yǎng)對(duì)生涯的作用，制定有效可執(zhí)行的能力提升計(jì)劃

使學(xué)員掌握日常情緒管理方法，調(diào)整職業(yè)狀態(tài)

課程時(shí)長(zhǎng)

0.5天，6小時(shí)/天

課程對(duì)象

也新員工（應(yīng)屆畢業(yè)生）

教學(xué)方式

講授法、視頻教學(xué)、分組競(jìng)爭(zhēng)，現(xiàn)場(chǎng)實(shí)操演練、小組研討等

課程大綱

第一部分：進(jìn)入我的職場(chǎng)

1.討論—進(jìn)入職場(chǎng)，我的期待與憂慮

2.離開(kāi)校園，進(jìn)入職場(chǎng)

1）職場(chǎng)人與事

2）職場(chǎng)與生活

3）職場(chǎng)素養(yǎng)是什么

3.融入團(tuán)隊(duì)的責(zé)任與態(tài)度

1）責(zé)任意識(shí)與行動(dòng)力

2）團(tuán)隊(duì)優(yōu)秀者的涵義

3）擴(kuò)大的“承擔(dān)圈“

4）“活兒是給誰(shuí)做的”

4.成為自己的啦啦隊(duì)長(zhǎng)

行為練習(xí)-“我是最棒的！"

第二部分：培養(yǎng)社交溝通

1.清晰有力的結(jié)構(gòu)化表達(dá)

1）表達(dá)的陷阱

2）整合你的左右腦

3）有效表達(dá)七步成詩(shī)

2.在溝通中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)

1）溝通的方式與特點(diǎn)

2）選擇合適的溝通方式

3）突破溝通的心理障礙

3.構(gòu)建健康的人際關(guān)系

1）人際關(guān)系對(duì)人的影響

2）厘清人際關(guān)系的邊界

第三部分：塑造心智模型

1.目標(biāo)管理

1）目標(biāo)的重要性

2）用目標(biāo)引領(lǐng)職場(chǎng)發(fā)展

3）學(xué)會(huì)制定目標(biāo)

2.時(shí)間管理

1）時(shí)間管理的本質(zhì)

2）你的時(shí)間管理狀態(tài)

3）時(shí)間管理基礎(chǔ)方法

3.壓力管理

1）壓力的產(chǎn)生與意義

2）壓力的調(diào)解

4.逆商管理

1）什么是逆商

2）逆商的LEAD引導(dǎo)法則

3）反事實(shí)思維訓(xùn)練