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心中有樹：結(jié)構(gòu)化思維與表達(dá)

The Tree: Thinking and Expression in the Pyramid Structure

2天版

7年持續(xù)打磨迭代，內(nèi)容品質(zhì)精良

過百家企業(yè)交付，經(jīng)受市場考驗(yàn)

全面系統(tǒng)的配套，滿足多維需求

統(tǒng)一VI視覺設(shè)計(jì)，產(chǎn)品質(zhì)感十足

國作登字-2021-L-00110720

國作登字-2021-A-00110722

一.課程說明：持續(xù)7年用心打磨，鑄就精品單課

老師對“金字塔原理”進(jìn)行深度挖掘及二次開發(fā)，用7年的時(shí)間持續(xù)打磨迭代，最終并定型為《心中有樹：結(jié)構(gòu)化思維與表達(dá)?》。目前課程所有相關(guān)材料（包括授課PPT、方法論、工具等）都已注冊版權(quán)。

1.理論沉淀

(1)提煉“理解-重構(gòu)-呈現(xiàn)”、“解構(gòu)-建構(gòu)”兩個(gè)思維模型

(2)撰寫“《金字塔原理》英文原版解析”系列（老師會(huì)結(jié)合Barbara  Minto的英文原版授課）

(3)2017年出版《結(jié)構(gòu)化寫作》一書，2018年版權(quán)輸出臺(tái)灣

2.產(chǎn)品構(gòu)建

(1)課前：標(biāo)準(zhǔn)的課前問卷（可根據(jù)實(shí)際需求調(diào)整）。

(2)課中：視覺統(tǒng)一的授課PPT、交互式學(xué)員手冊與研討工具

(3)課后：測試題庫、作業(yè)模板、修煉手冊、便攜知識(shí)卡片   

3.市場影響

(1)開發(fā)了《透過結(jié)構(gòu)看思考表達(dá)》，該課程已認(rèn)證大量商業(yè)講師及內(nèi)訓(xùn)師

(2)課程被廣泛應(yīng)用于金融、通信、電力、醫(yī)療、地產(chǎn)、制造等各個(gè)行業(yè)以及政府部門和公益組織。

(3)老師已為過百家企業(yè)的員工及管理者，通過線上、線下的方式提供授課及咨詢輔導(dǎo)。課程內(nèi)容得到市場充分驗(yàn)證，教學(xué)效果得到客戶和用戶高度認(rèn)可。

二.課程收益：拓認(rèn)知、訓(xùn)思維、獲工具

拓認(rèn)知：建立結(jié)構(gòu)化思維的深刻認(rèn)知

通過嚴(yán)謹(jǐn)?shù)母拍罱馕?，引?dǎo)學(xué)員全方位理解結(jié)構(gòu)化思維與表達(dá)。

訓(xùn)思維：對學(xué)員的思維進(jìn)行高強(qiáng)度訓(xùn)練

通過高頻次、高強(qiáng)度隨堂練習(xí)，促使學(xué)員結(jié)構(gòu)化思維得到初步訓(xùn)練。

獲工具：收獲一套易學(xué)易用的工具方法

通過配套績效支持工具，促進(jìn)學(xué)員課程結(jié)束后的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化與應(yīng)用。

三.標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)：可根據(jù)企業(yè)所需調(diào)整

6～6.5小時(shí)/天 × 2天

四.適合人群：面向未來的核心人才

關(guān)鍵人才、業(yè)務(wù)骨干、高潛人才

中、基層管理者及其后備

內(nèi)部培訓(xùn)師

五.教學(xué)方式：操練再操練

講授 + 互動(dòng) + 研討 + 辯論 +演練

六.課程綱要

第一天：核心基礎(chǔ)篇

Part-1 核心三概念：理解關(guān)鍵概念，奠定應(yīng)用基礎(chǔ)

建立關(guān)鍵概念的統(tǒng)一認(rèn)知是形成共同工作語言的基礎(chǔ)條件。

1.結(jié)構(gòu)：建立“三看”的全新視角

2.思維結(jié)構(gòu)：材料+工藝

3.結(jié)構(gòu)化思維：多維度、分層次

Part-2 解構(gòu)四步法：建立解構(gòu)思維，高效理解他人

高效、精準(zhǔn)地接收和理解信息、吸收新知、

1.建立“解構(gòu)”思維：眼中有文本，腦中有思維

理解：“解構(gòu)Deconstruct”的內(nèi)涵

體驗(yàn)：解構(gòu)一個(gè)視頻，探尋其底層邏輯

工具：PUTS四步法

解析：典故帶來的思考

2.深挖“解構(gòu)”價(jià)值：對自身反思和對世界觀察

解構(gòu)自我：內(nèi)觀，反思

解構(gòu)外界：外探，整合

Part-3 建構(gòu)四原則：建立建構(gòu)思維，高效表達(dá)自我

學(xué)習(xí)構(gòu)建金字塔結(jié)構(gòu)的原則和標(biāo)準(zhǔn)。初步建立建構(gòu)的思維模式，能夠快速整理自己的想法和思路，并高效地進(jìn)行語言地組織，從而進(jìn)行簡潔有力地口頭或書面表達(dá)。

1.原則P：深度思考，讓表達(dá)重點(diǎn)突出

理解：思考的靈魂——結(jié)論

標(biāo)準(zhǔn)：CSMA質(zhì)量評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

工具：結(jié)論撰寫A+B公式

原則P案例演練

2.原則S：嚴(yán)謹(jǐn)思考，讓表達(dá)嚴(yán)密緊湊

2Q：兩個(gè)關(guān)鍵“問題”

2D：兩個(gè)“做到”

原則S案例演練習(xí)

3.原則G：細(xì)致思考，讓表達(dá)清晰明朗

探尋信息之間的共性

厘清信息模塊的邊界

將散亂信息凝聚成團(tuán)

原則G案例演練

4.原則O：橫向思考，讓表達(dá)順理有序

邏輯思維與金字塔結(jié)構(gòu)

演繹推理的兩個(gè)框架

歸納推理的三種順序

原則O案例解析

Part-4 四原則綜合演練

每組選擇一個(gè)實(shí)際工作中的真實(shí)課題，練習(xí)在PSGO四原則指引下搭建標(biāo)準(zhǔn)的金字塔結(jié)構(gòu)。

第二天：實(shí)戰(zhàn)演練篇

Step-1 甄選課題，描述問題

以小組為單位，根據(jù)要求甄選實(shí)操課題

1.確定研討課題

2.案例解析：分析員的問題描述

工具：SCQA

Step-2 語境分析，明確方向

對語境進(jìn)行前置性分析，明確溝通方向

建立讀者意識(shí)

工具：3W1H語境分析表

Step-3 鎖定目標(biāo)，初設(shè)主題

確立清晰溝通目標(biāo)，初步設(shè)定核心主題

1.區(qū)分并設(shè)定溝通目標(biāo)

2.初步設(shè)立核心主題

工具：ABCD目標(biāo)描述法、FACT-B主題標(biāo)準(zhǔn)、EAR主題撰寫公式

Step-4 深度思考，形成內(nèi)容

橫向與縱向全面思考，提煉核心內(nèi)容

1.明確表達(dá)內(nèi)容方向

2.精準(zhǔn)鎖定核心內(nèi)容

工具：SWAN公式、Q&A法、6W3H框架/11Ds維度

Step-5 六頁歸整，扁平表達(dá)

通過6張幻燈片，簡潔高效地進(jìn)行高效表達(dá)

1.對內(nèi)容進(jìn)行邏輯化梳理

2.使用六頁P(yáng)PT陳述提案

工具：自下而上梳理信息四步法

Step-6 形視處理，生動(dòng)呈現(xiàn)

化繁為簡，使信息形象化、視覺化

1.將內(nèi)容分組分類

2.對內(nèi)容形視處理

工具：1234信息分組、KFG處理法

七、課程原創(chuàng)理論/工具

理論

“結(jié)構(gòu)”定義/“思維結(jié)構(gòu)”定義/“結(jié)構(gòu)化思維”定義

解構(gòu)Deconstruction定義/建構(gòu)Construction定義

結(jié)論（基于CSMA）定義

原則/標(biāo)準(zhǔn)

PSGO四原則

CSMA結(jié)論評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

FACT-B主題評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

方法工具

PUTS四步法

“A+B”結(jié)論撰寫公式

上下對應(yīng)2Q+2D

共性分組三字訣

探尋共性L/I冰山法

構(gòu)建金字塔SPER四步法

結(jié)構(gòu)化思維表達(dá)實(shí)操六步

3W1H語境分析 EAR主題撰寫公式

SWAN公式

設(shè)想問題的三種方式

6W3H問題參考表

11Ds (Dimension)問題表

信息分組“1234”思維

形視轉(zhuǎn)化“KFG?字型圖”法

關(guān)鍵字提取三字訣

八.版權(quán)說明：已對課程所涉資料進(jìn)行全面保護(hù)

《高效結(jié)構(gòu)思維與表達(dá)? Highly Effective/Efficient Thinking and Expression》

課程已于2021年正式進(jìn)行作品著作權(quán)登記，并成功獲取證書。

課程相關(guān)的課程大綱、授課PPT、學(xué)員手冊、修煉手冊、教學(xué)工具等內(nèi)容及資料，

均受《中華人民共和國著作權(quán)法》保護(hù)。