課程安排
學(xué)員對(duì)象:業(yè)務(wù)專(zhuān)家、團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)
課程時(shí)長(zhǎng):1天
學(xué)員規(guī)模:30-40人
課程收益
自我認(rèn)知:解讀個(gè)人PDP報(bào)告,認(rèn)知個(gè)人特質(zhì)和領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
激發(fā)成長(zhǎng):識(shí)別個(gè)人天賦優(yōu)勢(shì),激發(fā)個(gè)人成長(zhǎng)
賦能管理:剖析團(tuán)隊(duì)管理困境和難題的內(nèi)在心理機(jī)制推動(dòng)問(wèn)題解決
課程特色
卓越工具,看透人性本質(zhì)
學(xué)員中心,賦能個(gè)性成長(zhǎng)
系統(tǒng)賦能,緊扣管理難題
課程大綱
上午(09:00-12:00) | 下午(14:00-18:00) | ||
模塊 | 內(nèi)容 | 模塊 | 內(nèi)容 |
第一模塊 理論導(dǎo)入 何為PDP | 1)理論輸入 喬哈里之窗 洋蔥模型 3 Do人才模型 心理測(cè)量學(xué)基本常識(shí)(信度、效度、常模) PDP工具及報(bào)告介紹 五型領(lǐng)導(dǎo)力:四種特質(zhì)五種類(lèi)型 | 第三模塊 報(bào)告解讀 識(shí)別優(yōu)勢(shì) | 4)他人眼中的我分析 適應(yīng)后的自我反應(yīng),比較分析 5)團(tuán)隊(duì)數(shù)據(jù) 班級(jí)團(tuán)隊(duì)數(shù)據(jù)與中國(guó)管理者數(shù)據(jù)對(duì)比分析 團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)和特質(zhì)分析 6)實(shí)戰(zhàn)演練 結(jié)合個(gè)人實(shí)際情況解讀個(gè)人報(bào)告 分享個(gè)人特質(zhì)風(fēng)格、優(yōu)勢(shì)和工作適應(yīng)狀況 |
第二模塊 自我認(rèn)知 天賦特質(zhì) | 2)認(rèn)知自己:自然本我 特質(zhì)分析 邏輯風(fēng)格 能量風(fēng)格&水平 卡片游戲-性格優(yōu)勢(shì)分類(lèi) 3)工作中的我分析 特質(zhì)調(diào)整 工作滿(mǎn)意度 壓力分析和能量損耗 | 第四模塊 管理應(yīng)用 卓越領(lǐng)導(dǎo) | 7)管理應(yīng)用 不同特質(zhì)的典型沖突 不同特質(zhì)的溝通方法 卡片游戲-溝通有道&合作有法 掌握不同特質(zhì)對(duì)應(yīng)的管理與激勵(lì)方法 卡片游戲:激勵(lì)卡片 減壓有據(jù),識(shí)別和分析不同特質(zhì)領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的壓力癥結(jié)所在,及時(shí)調(diào)整和疏導(dǎo) 個(gè)人分享:在未來(lái)管理實(shí)踐中如何發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)優(yōu)勢(shì) 8)個(gè)人發(fā)展計(jì)劃(IDP)的實(shí)施與管理 總結(jié)和復(fù)盤(pán) |
公司核心業(yè)務(wù)包括旅行式團(tuán)建、培訓(xùn)式團(tuán)建、主題式團(tuán)建、策劃式團(tuán)建、體育式團(tuán)建、戶(hù)外式團(tuán)建。起贏培訓(xùn)不斷追求團(tuán)建產(chǎn)品創(chuàng)新與服務(wù)超越,致力于打造成為中國(guó)最具影響力與創(chuàng)新力的團(tuán)隊(duì)建設(shè)品牌。
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