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教練式領(lǐng)導(dǎo)力——三維框架構(gòu)建領(lǐng)導(dǎo)者的教練型思維

一、【課程背景】

企業(yè)即便處在上升期，領(lǐng)導(dǎo)者們?yōu)榱说钟竭_(dá)失速點(diǎn)后面臨的危機(jī)，也會夜以繼日帶領(lǐng)組織進(jìn)行著革新，來增加自身的確定性對抗外部的不確定性。但傳統(tǒng)工業(yè)式的管理模式無法完成“組織適應(yīng)性系統(tǒng)”的升級。因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)者和變革推動者需要接受變革無法由他們來管理這一事實(shí)，他們能做的只是支持組織自我管理變革。如何支持個(gè)體參與并創(chuàng)造他們認(rèn)知的現(xiàn)實(shí)緊跟市場需求的變化呢？

成為教練型領(lǐng)導(dǎo)者——轉(zhuǎn)變自身視角，不再關(guān)注如何解決點(diǎn)對點(diǎn)的問題，而是創(chuàng)造大家共同的愿景，激發(fā)每位員工主動承擔(dān)責(zé)任，發(fā)揮其主人翁精神，推進(jìn)企業(yè)成為高效運(yùn)轉(zhuǎn)的自組織。

二、【課程目標(biāo)】

1、區(qū)分教練式管理思維與傳統(tǒng)管理思維模式的差異化和優(yōu)勢；

2、依據(jù)教練型領(lǐng)導(dǎo)力的信任構(gòu)建，解決合理授權(quán)下屬的問題；

3、聯(lián)系教練程序，使用以目標(biāo)為導(dǎo)向的持續(xù)校準(zhǔn)行動；

4、通過構(gòu)建互動式對話模式，掌握欣賞式探詢的技巧。

三、【課程對象】

企事業(yè)單位中高層管理者

人員規(guī)模：20-40人

四、【課程時(shí)長】

完整版課程2天（6小時(shí)/天）

（如企業(yè)受訓(xùn)時(shí)間受限，需提前與講師溝通，對部分章節(jié)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整。）

五、【課程內(nèi)容】

第一單元：導(dǎo)入篇—信任空間構(gòu)建及課程導(dǎo)入

構(gòu)建信任空間

課程結(jié)構(gòu)與邏輯剖析

第二單元：認(rèn)知篇—管理/領(lǐng)導(dǎo)/領(lǐng)導(dǎo)力的三者識別與內(nèi)在邏輯

管理的本質(zhì)：時(shí)間觀-現(xiàn)在/關(guān)注點(diǎn)-事/核心-以解決問題為導(dǎo)向

領(lǐng)導(dǎo)的本質(zhì)：時(shí)間觀-未來/關(guān)注點(diǎn)-人/核心-以目標(biāo)為導(dǎo)向

領(lǐng)導(dǎo)力的本質(zhì)：是一種資源/支持管理及領(lǐng)導(dǎo)行為/權(quán)力基礎(chǔ)與非權(quán)力基礎(chǔ)

三者邏輯關(guān)系：領(lǐng)導(dǎo)力是一種資源，其核心功能在于支持我們的管理行為和領(lǐng)導(dǎo)行為，所有的管理行為都要基于對未來的領(lǐng)導(dǎo)法則下才有意義。

第三單元：情景篇—當(dāng)下管理者的三重挑戰(zhàn)及轉(zhuǎn)型

挑戰(zhàn)一：互聯(lián)網(wǎng)+所帶來的多樣性的挑戰(zhàn)

挑戰(zhàn)二：95/00后員工所帶來的跨代溝通挑戰(zhàn)

挑戰(zhàn)三：管理者自身成長所帶來的限制性挑戰(zhàn)

有效轉(zhuǎn)型：從管控型治理走向教練型領(lǐng)導(dǎo)力

第四單元：價(jià)值篇-教練型領(lǐng)導(dǎo)力之價(jià)值篇

系統(tǒng)優(yōu)化

專注前行

價(jià)值驅(qū)動

從二生三

承擔(dān)責(zé)任

第五單元：信任構(gòu)建-教練型領(lǐng)導(dǎo)力提升之信任構(gòu)建篇

邊界：給予員工自由

同步：給予員工安全

允許：給予員工尊重

輔導(dǎo)：給予員工成長

休息：給予下屬健康

保護(hù)：給予下屬關(guān)愛

提問：給予下屬責(zé)任

第六單元：互動技術(shù)-教練型領(lǐng)導(dǎo)力提升之互動篇

透過語言看本質(zhì)

強(qiáng)有力的提問技術(shù)：梅塔對話技術(shù)

強(qiáng)有力的提問技術(shù)：米爾頓對話技術(shù)

下屬輔導(dǎo)與培育中的對話程序與對話技術(shù)

第七單元：思維篇-教練型領(lǐng)導(dǎo)力提升之思維邏輯篇

自我準(zhǔn)備

探詢現(xiàn)狀

明確期待

目標(biāo)導(dǎo)向

聚焦方案

持續(xù)校準(zhǔn)

第八單元：總結(jié)篇—課程大總結(jié)

ORID課程總結(jié)