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《高管領(lǐng)導(dǎo)力訓(xùn)練》行動(dòng)學(xué)習(xí)工作坊

課程背景：

“行動(dòng)學(xué)習(xí)法”是由英國(guó)管理思想家雷格?瑞文斯（Reg Revans）1934年創(chuàng)造的，它的核心就是“寓教于行”。專家們普遍認(rèn)為這種方法是可以與案例教學(xué)方法并列的、另一種理論與實(shí)踐密切結(jié)合的學(xué)習(xí)發(fā)展工具。自80年代開(kāi)始被引入管理教育，現(xiàn)在已經(jīng)成為世界管理教育界的最新潮流。

課程目標(biāo)：

1、讓學(xué)員在參與中感知領(lǐng)導(dǎo)力的含義與作用以及提升領(lǐng)導(dǎo)力的實(shí)用方法；

2、通過(guò)老師的引導(dǎo)，分析出目前自身領(lǐng)導(dǎo)力的狀況與領(lǐng)導(dǎo)力提升的目標(biāo)；

3、通過(guò)運(yùn)用群策群力的行動(dòng)學(xué)習(xí)工具，確定提升領(lǐng)導(dǎo)力目標(biāo)與具體措施；

4、輸出《領(lǐng)導(dǎo)力提升落地執(zhí)行方案》及相關(guān)《領(lǐng)導(dǎo)力提升考核細(xì)則》，真正做到學(xué)以致用，達(dá)到領(lǐng)導(dǎo)力提升的目的。

教學(xué)方式：授課老師會(huì)根據(jù)企業(yè)狀況及學(xué)員狀況，向?qū)W員傳授有關(guān)行動(dòng)學(xué)習(xí)的專業(yè)技術(shù)及相關(guān)管理工具與方法，占整個(gè)授課比例為30%左右，其余60-70%的時(shí)間是學(xué)員的參與式研討與互動(dòng)式教學(xué)，以及學(xué)員展示。

課程時(shí)間：2天

課程對(duì)象：企業(yè)中高層管理干部

主要議程：

一、 行動(dòng)學(xué)習(xí)基礎(chǔ) 

行動(dòng)學(xué)習(xí)的起源與發(fā)展

行動(dòng)學(xué)習(xí)的定義

行動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)觀

L(學(xué)習(xí))=P（程序化式學(xué)習(xí)）+Q（提問(wèn)）+R（反思）

雙環(huán)學(xué)習(xí)理論

行動(dòng)學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)培訓(xùn)的區(qū)別

行動(dòng)學(xué)習(xí)的六要素

行動(dòng)學(xué)習(xí)項(xiàng)目的APALT模型

行動(dòng)學(xué)習(xí)的適用情景及應(yīng)用案例         

團(tuán)隊(duì)會(huì)議鉆石模型

二、 團(tuán)隊(duì)教練工作坊應(yīng)用     

1、行動(dòng)學(xué)習(xí)workshop

Workshop 流程及角色

workshop體驗(yàn)

2、行動(dòng)學(xué)習(xí)的問(wèn)題分析與解決技術(shù)

問(wèn)題澄清

原因分析

創(chuàng)建方案

決策制定

計(jì)劃分析

3、行動(dòng)學(xué)習(xí)小組成員的提問(wèn)技術(shù)

決策鏈提問(wèn)法

協(xié)同提問(wèn)法

4 、團(tuán)隊(duì)教練流程           

角色：

實(shí)習(xí)教練

觀察員  

問(wèn)題陳述者

導(dǎo)師

過(guò)程：

每位學(xué)員輪流實(shí)習(xí)教練

觀察員

問(wèn)題陳述者

獲得三個(gè)不同角度的學(xué)習(xí)

反饋：

自己反思

同學(xué)反饋

導(dǎo)師反饋

關(guān)于課程后續(xù)：

各位學(xué)員根據(jù)課堂中制定的行動(dòng)方案及考核細(xì)則，在未來(lái)的時(shí)期內(nèi)（1-3月）加以踐行，每一個(gè)月左右，由該學(xué)員的直接上級(jí)和人力資源部門(mén)對(duì)其進(jìn)行考評(píng)（考評(píng)方法另附），并進(jìn)行一對(duì)一對(duì)話輔導(dǎo)。該考評(píng)將會(huì)納入該學(xué)員的職業(yè)生涯與年度績(jī)效體系中。3個(gè)月期滿后，由該學(xué)員向公司領(lǐng)導(dǎo)和人力資源部門(mén)書(shū)面匯報(bào)行動(dòng)學(xué)習(xí)的實(shí)踐過(guò)程與當(dāng)前取得的一系列成果，公司將根據(jù)學(xué)員的述職與考評(píng)情況為該學(xué)員出具學(xué)習(xí)合格還是不合格的書(shū)面證明，并頒發(fā)合格證書(shū)。對(duì)于考核不合格的學(xué)員，將給予延長(zhǎng)期考核，延長(zhǎng)期一般為1-2個(gè)月，如在延長(zhǎng)期內(nèi)考核不合格者將給予降級(jí)或勸退處理。

課程備注：

1、教室準(zhǔn)備：教室盡量大一些，教室面積為學(xué)員人數(shù)的2-3倍左右；例如，50人參加的培訓(xùn)，教室面積要坐下100-150人左右。教室的墻面可以用來(lái)張貼大白紙。

2、桌椅擺放：分成小組，島嶼式的，每組人數(shù)8人左右。

3、A1大白紙，每個(gè)小組6張左右。

4、A4紙一包（500張）。

5、12色的水彩筆（12支，兒童畫(huà)畫(huà)用的）（每組一盒，文具店有賣）。

6、紅、黑、藍(lán)的白板筆各一盒（筆頭為方形，寫(xiě)出來(lái)的字可以是美工體的）。

7、裝修用的美文膠（紙質(zhì)）或透明膠五卷，用來(lái)貼大白紙。

8、紅黃藍(lán)綠的不干貼（100張/本）10本。

9、筆記本電腦每小組配備一臺(tái)，用于小組現(xiàn)場(chǎng)出成果用。

10、打印機(jī)一臺(tái)，現(xiàn)場(chǎng)打印有關(guān)資料。

11、每個(gè)小組配備一名?；蚣媛毭貢?shū)兼工作人員，熟練操作電腦。

12、其他需打印物資會(huì)在授課前一周提供。