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課程目的：

1、幫助學(xué)員掌握如何達(dá)成成果

2、幫助學(xué)員掌握教練促進(jìn)員工達(dá)到成果的具體方法

3、幫助學(xué)員掌握教練模型，以促成員工挑戰(zhàn)問(wèn)題、利用資源、有效行動(dòng)、達(dá)成想要的成果

4、幫助學(xué)員掌握教練的: 傾聽、提問(wèn)、區(qū)分與促動(dòng)技巧

5、幫助學(xué)員突破困難、處理自我設(shè)限的方法

6、幫助學(xué)員掌握如何教練員工提升積極、負(fù)責(zé)任、主動(dòng)、快樂(lè)的職場(chǎng)心態(tài)

7、從管理者成長(zhǎng)為一個(gè)教練型領(lǐng)導(dǎo)

培訓(xùn)對(duì)象：管理者

課程時(shí)間：2-3天 （每天6.5小時(shí)）

培訓(xùn)方式：講解、案例、練習(xí)、演練、體驗(yàn)學(xué)習(xí)

課程提綱：

一、管理者的“教練”角色

1．作為企業(yè)教練的三種角色：成果促動(dòng)者、反映客觀現(xiàn)實(shí)的鏡像、支持者

2．成功的管理者教練的角色需要：厘清目標(biāo)與想達(dá)成的成果、幫助自己與他人認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)與短板、積極正面看待問(wèn)題、幫助部屬找到實(shí)現(xiàn)目標(biāo)成果的內(nèi)在資源與外在資源、幫助開發(fā)部屬的潛力并培養(yǎng)其能力

3、管理教練最核心的心態(tài)：欣賞優(yōu)勢(shì)、接納差異、探掘潛力、促進(jìn)達(dá)成成果

4、管理教練的信念：人人都有自己的潛能與特質(zhì)，每個(gè)人都為自己選擇并承擔(dān)選擇的結(jié)果，每個(gè)人自身都擁有實(shí)現(xiàn)成功快樂(lè)的資源

二、管理教練的SCOARE工具 

1、S: 問(wèn)題，C:原因, O:資源，A:行動(dòng)，R:成果目標(biāo)，E:效果與影響

2、幫助部屬準(zhǔn)確描述與定位具體的問(wèn)題或困境，精準(zhǔn)客觀描述問(wèn)題是開始

3、幫助部屬找到想達(dá)成的目標(biāo)與成果，只有確定想要的而不是不想要的才能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)

4、幫助部屬分析造成問(wèn)題的原因，是五個(gè)層級(jí)的何層原因：身份層級(jí)、信念層級(jí)、能力層級(jí)、行為層級(jí)、環(huán)境層級(jí)

5、幫助部屬明確實(shí)現(xiàn)目標(biāo)成果后帶來(lái)的效果影響，強(qiáng)化實(shí)現(xiàn)目標(biāo)成果的動(dòng)力與決心

6、幫助部屬尋找實(shí)現(xiàn)目標(biāo)成果的內(nèi)在資源與外在資源，尤其是積極心態(tài)、想達(dá)成目標(biāo)的堅(jiān)定信念、正面經(jīng)驗(yàn)內(nèi)在資源等

7、幫助部屬確定實(shí)現(xiàn)目標(biāo)成果的行動(dòng)計(jì)劃，尤其是當(dāng)下的行動(dòng)計(jì)劃,并承諾；達(dá)到知行合一，行動(dòng)承諾

8、幫助部屬建立實(shí)現(xiàn)目標(biāo)成果過(guò)程中的支持系統(tǒng)，強(qiáng)有力的實(shí)現(xiàn)目標(biāo)成果

9、SCOARE工具的案例、示范、練習(xí)、輔導(dǎo)

三、目標(biāo)成果厘清的教練技術(shù)

1、NLP良好目標(biāo)的要素（七要素）

2、如何將問(wèn)題轉(zhuǎn)化為目標(biāo)成果

3、如何將目標(biāo)落實(shí)到責(zé)任與承諾

4、NLP溝通下切法：如何將模糊化承諾轉(zhuǎn)化為具體的明確的承諾

5、如何用四種方式清晰化目標(biāo)成果，以強(qiáng)化實(shí)現(xiàn)的動(dòng)力與過(guò)程

6、管理者如何用目標(biāo)成果厘清技術(shù)來(lái)幫助自己達(dá)成目標(biāo)

7、管理者如何用目標(biāo)成果厘清技術(shù)來(lái)幫助部屬達(dá)成成果

8、目標(biāo)成果厘清技術(shù)的案例、示范、練習(xí)、輔導(dǎo)

四、同理心傾聽與先跟后帶的教練技術(shù)

1、教練中的信任關(guān)系與親和力建立

2、同理心傾聽: 復(fù)述、重述、共情、反映正面動(dòng)機(jī)

3、同理心傾聽的案例、示范、練習(xí)、輔導(dǎo)

4、先跟后帶：跟隨之后才能帶領(lǐng)，教練的過(guò)程需要足夠的跟隨

5、帶領(lǐng)促動(dòng)的四大技巧

6、先跟后帶的案例、示范、練習(xí)、輔導(dǎo)

五、管理教練的深度溝通工具

1、一致性溝通工具：事實(shí)、解讀、感受、意圖、核對(duì)、背景

2、NLP的回應(yīng)技巧：提問(wèn)技巧

3、案例、示范、練習(xí)、輔導(dǎo)

六、管理教練的思考層級(jí)圖工具

1、6個(gè)層次的內(nèi)涵與關(guān)系：系統(tǒng)、身份、信念、能力、行為、環(huán)境

2、管理者幫助部屬厘清個(gè)人工作中的價(jià)值觀與信念

3、管理者幫助部屬處理個(gè)人限制性信念

4、管理者如何運(yùn)用思考層級(jí)圖教練部屬精準(zhǔn)定位當(dāng)前障礙并尋找相應(yīng)的解決方法

5、案例、示范、練習(xí)、輔導(dǎo)

七、教練員工的心態(tài)

1、教練心態(tài)是圍繞“需要?jiǎng)訖C(jī)”而展開的

2、了解部屬的需要-激發(fā)部屬的需要-滿足部屬的需要-影響部屬的需要

3、影響激發(fā)的焦點(diǎn)在于：精準(zhǔn)定位員工的需要?jiǎng)訖C(jī)，并找到關(guān)鍵觸發(fā)點(diǎn)

4、教練培養(yǎng)部屬的積極心態(tài)的方法

5、教練培養(yǎng)部屬的責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)姆椒?/p>

6、教練培養(yǎng)部屬的快樂(lè)平衡的方法

提問(wèn)答疑與后續(xù)行動(dòng)計(jì)劃