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目前，國內(nèi)外許多領(lǐng)頭羊企業(yè)已經(jīng)在關(guān)注提升企業(yè)內(nèi)功、加強企業(yè)管理支撐、打通企業(yè)“微循環(huán)”、幫助每個員工形成“知識化”工作的全新理念。因此“知識管理”在21世紀“知識經(jīng)濟”大背景之下，從理念到實踐、從嘗試到普及、從陌生到應(yīng)用，已經(jīng)愈演愈烈。

知識管理從來沒有像現(xiàn)在這樣成為“知識型企業(yè)”和“知識型員工”成功的必要條件！對企業(yè)而言，如何通過知識管理體系的建立來促成學(xué)習(xí)型組織目標的達成、實現(xiàn)企業(yè)智力資本的有效經(jīng)營和擴張將成為企業(yè)和個人取得可持續(xù)成功的重要保障。我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，國內(nèi)外優(yōu)秀企業(yè)已經(jīng)借助知識管理手段，給企業(yè)高層、中層和基層員工帶來了不同層面的價值： 

對高層來說： 

企業(yè)發(fā)展的問題：如何實現(xiàn)可復(fù)制的擴張？高速且穩(wěn)??？ 

內(nèi)部掌控的問題：如何實現(xiàn)可透視的管理？透明且規(guī)范？提升執(zhí)行力？ 

組織智商的問題：如何實現(xiàn)“可盤點”的知識資產(chǎn)？能積累、不流失？ 

對中層來說： 

部門協(xié)作的問題：如何解決不同業(yè)務(wù)脫節(jié)和溝通低效的問題？ 

知識共享的問題：如何實現(xiàn)知識共享和信息交流？避免重復(fù)性工作？ 

人才建設(shè)的問題：如何“可持續(xù)”提升團隊產(chǎn)能（ 高能力＋高激情）？ 

對基層來說：

能力提升的問題：如何快速上手和成長、提升個人能力？ 

工作效率的問題：如何高效獲取信息和資源、處理辦公事務(wù)？ 

自我展現(xiàn)的問題：如何找到合適的崗位全身心投入，享受工作成就和快樂？

《從知到行

     ---個人知識管理與思維導(dǎo)圖》

目  的：

?全面了解知識管理的理論和體系，并把握知識管理重要方法

論

?掌握知識管理在企業(yè)內(nèi)部應(yīng)用與實施，進行有效的知識轉(zhuǎn)移，

促進相關(guān)人員積極、有效地參與企業(yè)知識管理提升等工作

?培訓(xùn)知識管理人才，打造積極向上的組織文化，創(chuàng)造具有共

同心智模式的團隊。

?體驗企業(yè)的知識管理流程，重新認識本企業(yè)的知識共享、沉

淀、創(chuàng)新等

?樹立全局觀念，突破部門分割，拓展管理視角，增進溝通交

流，培養(yǎng)協(xié)作精神

?提升組織產(chǎn)能和核心競爭力，知識支撐協(xié)作實現(xiàn)卓越績效

?塑造復(fù)合型人才，提高員工執(zhí)行力，固化培訓(xùn)效果，獲得持

續(xù)創(chuàng)新能力

?學(xué)會使用國際知名企業(yè)實效知識管理的獨特工具—思維導(dǎo)

圖，及其在工作中的靈活使用

特  色：

?訓(xùn)練的內(nèi)容技能性

?內(nèi)容的演繹圖像化

?學(xué)員的吸收體驗式

?效果的延續(xù)工具化

本課程的與眾不同之處,在于強調(diào)思維導(dǎo)圖及其管理工具Mindmanager對個人知識管理能力的培養(yǎng),側(cè)重思維導(dǎo)圖應(yīng)用的挖掘與練習(xí)。

我們的學(xué)員接受了大量有關(guān)時間管理,項目執(zhí)行,目標計劃,創(chuàng)造性解決問題, 溝通,演講等各方面的能力培訓(xùn),但培訓(xùn)的效果大多還停留在觀念改變階段,良好的習(xí)慣培養(yǎng)及能力改變似乎日益困難。

在對培訓(xùn)效果的研究中我們發(fā)現(xiàn),越簡單的技能越能產(chǎn)生強大的效用.全世界2.5億人的實踐證明,思維導(dǎo)圖在個人知識管理方面具有驚人的效用。

這是一個高度互動和體驗式課程，當(dāng)課程結(jié)束時，學(xué)員們都會對個人進行知識管理的能力充滿自信,更對思維導(dǎo)圖及其管理工具mindmanager改變行為的應(yīng)用大為驚訝！

對  象：

?企業(yè)各級員工

時  長：

   14小時

內(nèi)  容：

行動學(xué)習(xí)----情景再現(xiàn)、互動討論、實做練習(xí)、自我提升

講師引導(dǎo)----案例導(dǎo)入、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)、講授分析、總結(jié)提高

由淺入深，系統(tǒng)講解，循序漸進，輕松、流暢、實效、生動！

（說明：學(xué)員需要攜帶筆記本電腦學(xué)習(xí)）

開場：相見歡（20分鐘）

?大腦體操

?課程介紹

第一單元：知識管理概述（1小時）

?新經(jīng)濟時代的特點與優(yōu)點

?新經(jīng)濟時代的挑戰(zhàn)

?知識經(jīng)濟與知識管理

----什么是知識管理

----知識管理的起源、發(fā)展、未來

?討論：中移動員工知識管理能力特點

第二單元：個人知識管理（2小時）

?什么是PKM（Personal Knowledge Management）個人知識管理

?PKM（Personal Knowledge Management）架構(gòu)

----個人知識情報網(wǎng)

----個人知識系統(tǒng)架構(gòu)

----個人工具使用能力

?思維導(dǎo)圖與PKM

----誰在使用思維導(dǎo)圖：歐美公司，全球2.5億人

----東尼.博贊：全腦開發(fā)與個人知識管理專家

----波音公司：該方法每年節(jié)約1000萬美元

----思維導(dǎo)圖的工作原理：

----思維導(dǎo)圖的有效做法：一天之內(nèi)的巨大進步

----互動：體驗思維導(dǎo)圖

第三單元：運用思維導(dǎo)圖提升個人知識管理能力（10小時）

?思維導(dǎo)圖與知識整合分析

――MM0ST技巧

――一天記憶一本書，你相信嗎？

――互動：用思維導(dǎo)圖整合分析中移動員工工作內(nèi)容

?思維導(dǎo)圖與溝通表達

――描繪大腦潛意識流

――捕捉思路的亮點

――聚焦思維與方案開發(fā)

――3的妙用

――表達的六化

互動：電梯測試

?電腦上機演練：

――思維導(dǎo)圖管理工具Mindmanager的應(yīng)用（一）

?思維導(dǎo)圖與工作計劃

――工作統(tǒng)籌

――計劃制定與執(zhí)行

互動：假如今天是生命中的最后一天

?思維導(dǎo)圖與創(chuàng)新思考

――全面質(zhì)疑法

――隨機輸入法

――自由聯(lián)想法

――概念三角法

――冰山分析法

互動：現(xiàn)場創(chuàng)意移動項目方案或者新產(chǎn)品（如：“歡樂在線”活動方案、G3信息機的銷售方案、）

?思維導(dǎo)圖與會議管理

――會議前

――會議中：會議記錄的技巧

――會議后

互動：杰克的管理法寶

?思維導(dǎo)圖與項目管理

――項目計劃書

――分解項目管理工作任務(wù)包WBS＋思維導(dǎo)圖

?電腦上機演練：

――思維導(dǎo)圖管理工具Mindmanager的應(yīng)用（二）

?思維導(dǎo)圖與問題分析解決（上）

――獲得事實的方法

――區(qū)分不同層次的事實

――MECE法則

――Mindmap問題分析解決法

互動：Mary的煩惱

?思維導(dǎo)圖與問題分析解決（下）

――分析利弊以及關(guān)注點

――理清目標和找回目標

――考慮所有因素

――優(yōu)先考慮的事情

――其他人的觀點

――其他方案、可能或選擇、

互動：蘇打水的營銷分析

?電腦上機演練：

――思維導(dǎo)圖管理工具Mindmanager的應(yīng)用（三）

第四單元：實戰(zhàn)演練與點評提升（1小時）

?運用所學(xué)方法、工具、技能進行實戰(zhàn)演練

?演練一：初試鋒芒

?演練二：遭遇競爭

結(jié)束語：祝福之心