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心智管理與領(lǐng)導力修煉

《第五項修煉》的作者彼得圣吉：三流管理者學習管理知識，二流管理者學習管理技巧，一流管理者修煉管理心智。

如何在日益殘酷的市場競爭中建立自己的核心競爭力？如何在人工成本飆升的環(huán)境下實現(xiàn)組織的業(yè)績突破？如何在融資環(huán)境艱難的條件下實現(xiàn)企業(yè)的健康發(fā)展？如何在不增加資源投入的基礎(chǔ)上快速提升組織的戰(zhàn)斗力？……突破思維局限，喚醒內(nèi)在能量，領(lǐng)悟領(lǐng)導力精髓，所有問題迎刃而解！

“領(lǐng)導力，就是獲得并帶領(lǐng)追隨者去實現(xiàn)組織及個體目標和夢想的力量。”領(lǐng)導力不是學出來的，也不是教出來的，而是長期的一點一滴修煉出來的。修煉是困難的，甚至是痛苦的，因為修煉的內(nèi)容往往是違背我們本性的。

比如，人的本性好諛，喜歡聽贊揚、喜歡聽好話，而領(lǐng)導力的修煉要求我們聽逆耳忠言，甚至要培養(yǎng)唱反調(diào)的人。人的本性好色，但是領(lǐng)導者要控制好色的沖動。人的本性是遇到失敗覺得灰心喪氣，而領(lǐng)導力的修煉要求我們把失敗當做財富，遇到失敗依然從容，甚至為失敗而高興。如果任由本性使然，領(lǐng)導者就會患上“CEO病”。

“CEO病”是著名情商大師丹尼爾·戈爾曼命名的。這種病的癥狀是：在CEO患者的周圍，形成了一個巨大的信息真空。他不知道組織內(nèi)的真實情況，不知道組織面臨環(huán)境的真實情況，也不知道組織內(nèi)的其他人對自己的真實看法。CEO病，并不是只有CEO才會得，組織內(nèi)的各層領(lǐng)導都可能得。因此，管理自我心智，遠離自我盲區(qū)；透析組織病理，遠離CEO?。恍逕掝I(lǐng)導力，讓下屬心甘情愿地追隨，是每位高層領(lǐng)導的必修課。

老子曰：太上，不知有之。其次，親而譽之。其次，畏之。其次，侮之。意思是說：高明的領(lǐng)導者，人們不知道有他的存在；下屬交口稱贊并愿意親近的領(lǐng)導者是次等；讓下屬敬畏的領(lǐng)導者再低一等；經(jīng)常被下屬輕侮的領(lǐng)導者是最差的領(lǐng)導者。

苦心經(jīng)營，為什么事倍功半？兢兢業(yè)業(yè)，為什么力不從心？“小勝靠智，大勝靠德”，作為一個管理者，只有認同你，把你當成心目中的上司，你才是真正的上司。振臂一呼，應(yīng)者云集，領(lǐng)導力靠的不是手中的權(quán)利，而是人格魅力。“君子身非異也，善假于物也”，成為一個成功的上司，需要具備卓越的領(lǐng)導才能。

“花繁柳密處撥得開，才是手段，風狂雨急時立得定，方見腳跟”，管理的深處是哲學，執(zhí)行的背后是文化。在組織管理中，卓越領(lǐng)導力是個人事業(yè)成功的重要基石，是企業(yè)基業(yè)長青的需要，是國家和諧興旺的保證。

課程收益：重點學習體驗、掌握組織若干心理學要點，運用精神分析學、組織行為學、管理學等交叉知識，解析組織病理產(chǎn)生的原因，從而修煉領(lǐng)導力，遠離領(lǐng)導者自我盲區(qū)。課程內(nèi)容深入淺出，與時俱進，聽了容易懂，懂了就能用，用過見成效，讓你的領(lǐng)導力更突出，組織文化更正向，感召能力更強大，管理工作更高效，員工工作更有激情。

授課風格：激情哲理，幽默、生動之中領(lǐng)略概念的原理，案例、故事之余掌握技巧的精髓； 

課程特色：心理測試，視頻賞析，游戲分享，案例分析，角色扮演；

課程時長：2天

講師簡介：曹高舉（附后）

課程大綱：

第一講  思者無極：管理心智，明晰自我盲區(qū)

?覺察的兩種方法

?案例：TCL集團董事長李東升的反思

?覺察的三度空間

?案例：諸葛亮的盲區(qū)與乾隆的管理智慧

?覺察的四點建議

第二講  明者不悔：洞悉真相，遠離組織病理

視頻賞析：秦二世的CEO病

?組織病理，表面背后的真相

?CEO病：謊言是如何煉成的？

?招商銀行馬蔚華的CEO病

?支付寶風波與馬云的CEO病

?三聚氰胺事件與牛根生反省

?領(lǐng)導罹患CEO病的原因

第三講  智者不惑：心理處方，遠離CEO病

?領(lǐng)導修煉：培育說真話的基因

?隱私情，斂偏好；

?親賢臣，治小人；

?勤求諫，善納言；

?聽真話，求真知；

?組織管理：找到聽真話的途徑

?尋找管理教練；

?發(fā)現(xiàn)組織弄臣；

?推行走動管理；

?構(gòu)筑坦誠文化；

第四講  能者不懼：魅力修煉，感召凝聚人心

從經(jīng)濟資本到“心理資本”

心理測試：你的心理資本有多高？

?令行禁止：權(quán)威的能量

案例：新加坡為什么能？

?罰上立威

?賞小取信

?親下得人

?凝聚人心：感召的能量

視頻賞析：張麻子的感召力

?愿景共享

?理念傳播

?人格感染

?行為示范