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職場局中局

商業(yè)帝國 誰主沉浮

【課程目的】

為什么從基層提拔上來的管理人員，角色轉(zhuǎn)換不過來，很難勝任相應(yīng)的管理崗位？

為什么90后的管理人員工作老是安排不好，部門管理出現(xiàn)混亂？

為什么00后的員工不聽忠告，難以管理？

為什么開展了針對上述問題的培訓(xùn)，結(jié)果卻反響平平，甚至不盡人意？

為什么精心萃取的管理經(jīng)驗，培訓(xùn)知識，培訓(xùn)工具難以發(fā)揮它們應(yīng)有的效能？

為什么企業(yè)培訓(xùn)師絞盡腦汁，搞課程創(chuàng)新，但是總得不到企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)的認可？

當前，面對五花八門的管理類課程，很多企業(yè)已經(jīng)不僅僅是關(guān)注內(nèi)容上的創(chuàng)新，更是培訓(xùn)形式的創(chuàng)新，因為只有創(chuàng)新才能符合時代的潮流，傳統(tǒng)的管理知識需要披上新的時代衣裳，才能再次出發(fā)。所以市場上需要一款面向未來的培訓(xùn)產(chǎn)品，劇本殺課程就屬于這一類產(chǎn)品。

【課程背景】

當前社會，90后已步入中層管理崗位，00后進入企業(yè)的基層崗位，新時代下的他們，學(xué)習(xí)模式和成長方式已經(jīng)變得與眾不同。他們追求自由和快樂，對待工作缺乏基本的角色意識，我行我素，而他們創(chuàng)新能力強，個性獨特，思維敏捷。因此如何提升他們作為中層管理人員的管理能力，激發(fā)他們的潛能，發(fā)揮他們的價值，是如今每家企業(yè)面臨的問題。但是傳統(tǒng)的課堂教學(xué)已很難讓他們融入，背書式的教學(xué)反而讓他們抵觸，企業(yè)想傳授管理經(jīng)驗，而又苦于無法開展。結(jié)果自身管理上又受到新時代員工的沖擊，形成了傳統(tǒng)與潮流的對峙，并且伴隨著00后不斷融入職場，他們不斷渴求得到更多的職場權(quán)利，從而讓這種對峙很快上升為矛盾，如何解開這個矛盾，讓新時代員工能夠融入團隊，接受企業(yè)的培養(yǎng)，進化為企業(yè)所需的人才，是每個企業(yè)當前以及未來需要解決的難題。

2021年中國劇本殺行業(yè)的市場規(guī)模達170.2億元，預(yù)計2022年將達238.9億元，同比增長40.4%。劇本殺產(chǎn)業(yè)鏈逐漸完善，劇本創(chuàng)作者、發(fā)行商、演員、門店商家、垂直平臺等主體的參與將會推動行業(yè)規(guī)模持續(xù)擴張，預(yù)計到2025年中國劇本殺行業(yè)市場規(guī)模將增至448.1億元。憑借著社交性、娛樂性和刺激性等元素，劇本殺早已成為當代年輕人的主流娛樂方式。更據(jù)數(shù)據(jù)統(tǒng)計，劇本殺玩家中，68%的玩家集中在18-25歲，這更加說明90后和00后這些未來管理者對這項活動的喜愛。因此，在這潮流更迭和娛樂至上的時代，有沒有一個培訓(xùn)產(chǎn)品能夠把培訓(xùn)課程和劇本殺聯(lián)系在一起呢？

【課程特色】

《職場局中局》課程帶你走進全沉浸式“劇本殺培訓(xùn)”。它并不是傳統(tǒng)的臺上老師，臺下學(xué)生的“課堂式”教學(xué)，也不是先體驗，后上課的“體驗式”教學(xué)，而是劇情線+教學(xué)線+工具線+情感線同時開展的“四線演繹型教學(xué)”，既開展劇情的同時開展教學(xué)以及工具練習(xí)，讓學(xué)員情感伴隨著培訓(xùn)逐步得到升華。表現(xiàn)形式主要通過場景打造、音樂烘托、角色演繹來營造背景環(huán)境和故事氛圍，讓學(xué)員通過閱讀劇本帶入角色，并結(jié)合自己的理解進行扮演，從而推動故事的發(fā)展。在此過程中，培訓(xùn)講師不再是單一的授課人，而是劇本主持人（DM）和劇本中的人物（NPC），帶領(lǐng)學(xué)員共同完成四線教學(xué)任務(wù)。這種全新的教學(xué)模式能讓學(xué)員在歡快中潛移默化地學(xué)到管理知識，掌握管理工具，體驗人生哲理。

【劇本背景】

一天，金氏集團董事長金董造訪第五事業(yè)部，召開特別會議，暢談公司的發(fā)展前景，計劃要開一家新的公司，此次前來就是為了選拔優(yōu)秀的人才。此時，參加會議的一眾新老干部已心領(lǐng)神會：是時候大展拳腳了。誰能夠從此次選拔中脫穎而出，得到至高無上的權(quán)利？而在這背后又隱藏著什么樣的.職場恩怨、愛恨情仇？誰主沉浮，你說了算。

【劇本角色】

李美美：女，23歲，金氏集團第五事業(yè)部市場銷售專員，剛畢業(yè)的大學(xué)生，人美嘴甜，乖巧可愛。

錢寶多：女，38歲，金氏集團第五事業(yè)部行政專員，離異富婆，風韻猶存，溫柔善良。

孫勝男：女，33歲，金氏集團第五事業(yè)部市場銷售總監(jiān)，白領(lǐng)女精英，職場女強人，身材高挑，氣質(zhì)出眾。

王表哥：男，35歲，金氏集團第五事業(yè)部總監(jiān)，一表人才，衣冠楚楚，親和力十足。

何情義：男，25歲，金氏集團第五事業(yè)部軟件開發(fā)工程師兼后臺服務(wù)，眉清目秀，為人老實，勤奮肯干。

牛壯壯：男，36歲，金氏集團第五事業(yè)部資深銷售專員，身材魁梧，人高馬大，成熟穩(wěn)重。

袁旭成：男，28歲，金氏集團第五事業(yè)部IT主管兼軟件總工程師，天之驕子，沉默寡言，不善言辭。

【課程對象】

適合企業(yè)中層管理干部、核心骨干員工，90后干部和00后潛力股員工

【課程時長】

6小時/一天

【課程收益】

通過劇本體驗和沉浸式學(xué)習(xí)，使學(xué)員認識企業(yè)運營管理的概念和要求，從自身角度出發(fā)，作出相應(yīng)的調(diào)整與轉(zhuǎn)變。同時，通過行動學(xué)習(xí)，小組討論，與其他學(xué)員進行了思維的碰撞和分享，也增進彼此的交流和感情，從而激發(fā)團隊活力，提升企業(yè)管理能力及執(zhí)行力。

【授課方式】

全劇本殺沉浸式教學(xué)

【課程大綱】

開場劇本選擇：通過簡單測試或者劇本封面進行角色選擇和分配。

劇情線：

學(xué)員讀劇本第一幕 

小劇場演繹一

領(lǐng)取個人任務(wù)

NPC登場及介紹

角色自我介紹

第一輪公聊

第一輪線索卡發(fā)放 

第一輪私聊 

第一輪投票

教學(xué)線：

一.角色認知—管理者的角色演繹

1.什么是管理和領(lǐng)導(dǎo)？

2.管理的兩大核心工作

3.管理者常見的角色錯位

4.高績效管理者的成長曲線

二.角色轉(zhuǎn)換—管理者的角色定位

1.作為下屬管理者的角色定位一計劃執(zhí)行者

2.作為同事管理者的角色定位一內(nèi)部客戶

3.作為上司管理者的角色定位一部門領(lǐng)導(dǎo)者

4.執(zhí)行和管理工具練習(xí)

三.知彼知己—高效團隊的形成要素

1.團隊概述

2.團隊管理目標績效曲線圖

3.團隊成員的角色構(gòu)成---王者模型（坦克、打野、輸出、輔助）

4.與不同王者角色的相處原則

四.取長補短—高效團隊的運作機制

1.新時代員工的沖擊

2.團隊成員價值觀的變化

3.高效團隊管理和運作四要素

4.人才運作—興趣圈與能力圈

劇情線：

學(xué)員讀劇本第三幕

第三輪線索卡發(fā)放

小劇場演繹三

頒獎儀式

學(xué)員讀劇本第四幕

第四輪線索卡發(fā)放

第四輪公聊

投兇環(huán)節(jié)

還原真相和復(fù)盤

教學(xué)線：

五.情感溝通—高效團隊的溝通技巧

1.情感賬戶---團隊凝聚力的來源

2.溝通的3+1步驟

3.傾聽和反饋的三個層次

4.對上、對下以及平級溝通技巧

六. 邁向領(lǐng)導(dǎo)—高效團隊的教練輔導(dǎo)

1.教練型管理者的演變

2.傳統(tǒng)管理者與教練型管理者的區(qū)別

3.GROW成長模型

4.前象征文化與后象征文化---了解員工的需求                                               

課程總結(jié)

工具線：

第一章

管理者能力測試工具

第二章

管理者定位工具

PDCA任務(wù)執(zhí)行和管理表單

第三章

王者角色特征測試表

王者角色特征分析及相處卡牌

第四章

新時代領(lǐng)導(dǎo)力測試表

工作職責編寫指南及模板

SOP標準操作程序指南及模板

P&P政策與程序指南及模板

人才評測工具

第五章

傾聽記錄工具表格

對上溝通話術(shù)及工具

對下溝通話術(shù)及工具

平級溝通話術(shù)及工具

情感線：

第一章

挑選角色

全身心沉浸劇情

第二章

角色定位

內(nèi)心獨白和一壘破冰

第三章

開展社交功能熟悉所有角色

劃分利益，形成情感陣營

第四章

與不同角色之間的愛恨情仇

思考和代入課程情境

第五章

站在不一樣的人生刷新認知

深入角色演繹感同身受

第六章

復(fù)盤感受，走心觸動

感悟不一樣的人生體驗

獲得全新的學(xué)習(xí)體驗

第六章

GROW教練輔導(dǎo)工具