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微課程的開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)

培訓(xùn)時(shí)間：2-3天

內(nèi)容綱要：

一、什么是微課程？

1)移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代下的成人學(xué)習(xí)新特點(diǎn)

2)微課程的特征與企業(yè)收益

3)微課程的設(shè)計(jì)前提（課程“族”的概念）

4)微課程遠(yuǎn)比常規(guī)互動(dòng)式授課難以設(shè)計(jì)

對(duì)課程設(shè)計(jì)提出了更高的要求

對(duì)授課能力提出了更高的要求

二、微課程的課程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)---形散而神不散

1)神：微課程的核心

技能體系與標(biāo)準(zhǔn)的建立

課程的設(shè)計(jì)靈魂

微課程的基石

ASK方法解決課程“神”的問(wèn)題

工作分析

任務(wù)分析

技知分析

案例分析：某集團(tuán)公司內(nèi)部課程的ASK結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

現(xiàn)場(chǎng)演練：學(xué)員搭建自己課程的ASK結(jié)構(gòu)

2)形：微課程的表達(dá)

在ASK結(jié)構(gòu)之下對(duì)原有課程進(jìn)行拆解

課程拆解的三個(gè)層面（工作、任務(wù)、技知）

課程拆解的長(zhǎng)度依據(jù)（拆到多細(xì)為好？）

微信、音頻、互聯(lián)網(wǎng)等相關(guān)體現(xiàn)

微課程PPT設(shè)計(jì)技巧

幻燈片制作的常見(jiàn)問(wèn)題

教學(xué)幻燈片制作的基本要求（四化五同）

教學(xué)案例的兩個(gè)編寫(xiě)途徑

三、微課程的互動(dòng)授課結(jié)構(gòu)

1）互動(dòng)式授課的核心

促動(dòng)作用

訓(xùn)練作用

2）SDTA的快速互動(dòng)原理

兩線(xiàn)三株的互動(dòng)設(shè)計(jì)模型

案例分析：某課程的SDTA互動(dòng)化設(shè)計(jì)示例

現(xiàn)場(chǎng)演練：學(xué)員設(shè)計(jì)自己課程的SDTA互動(dòng)授課形式

四、微課件制作與設(shè)計(jì)

1)微課件的三種形式

圖文式微課

H5頁(yè)面的制作技巧

音頻、視頻的鏈接

微課制作平臺(tái)（微信、135、易企秀等）

音頻式微課

聲音的剪輯與編輯

PPT軟件的講授錄音功能

視頻式微課

愛(ài)剪輯軟件應(yīng)用

剪輯師軟件應(yīng)用

2)微課程的微信群講授

主持人（助教的選擇）

良好溝通

互動(dòng)氛圍營(yíng)造

主持人（助教）的串場(chǎng)與適度

音樂(lè)的選擇與準(zhǔn)備

聲音媒體的運(yùn)用與規(guī)范

語(yǔ)言

素材

音樂(lè)

圖像媒體的運(yùn)用與規(guī)范

視頻媒體的運(yùn)用與規(guī)范

微信紅包的作用與使用技巧

五、實(shí)操演練

1)學(xué)員根據(jù)要求，完成一個(gè)實(shí)際微課程的課件制作

2)導(dǎo)師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)與指導(dǎo)

六、課程總結(jié)

1)課程內(nèi)容回顧

2)優(yōu)生學(xué)習(xí)小組獎(jiǎng)勵(lì)