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賦能執(zhí)行—管理者打造團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力五步法?

【課程背景】

企業(yè)的持續(xù)成功=正確的戰(zhàn)略×組織能力（執(zhí)行力）（中歐楊國(guó)安教授），一個(gè)組織的執(zhí)行力，作為管理者需要思考：塑造積極的執(zhí)行力文化、打造制度流程體系以及選拔有執(zhí)行力的人才的三個(gè)頂層設(shè)計(jì)問題，而具體帶團(tuán)隊(duì)的管理者，提升執(zhí)行力最需要做的兩件事情是：1、“引導(dǎo)團(tuán)隊(duì)積極的職業(yè)化態(tài)度”（引導(dǎo)態(tài)度）；2、“賦予團(tuán)隊(duì)成員完成崗位任務(wù)的能力”（堅(jiān)持賦能），同時(shí)需要進(jìn)行相應(yīng)的自我管理。

 一旦團(tuán)隊(duì)成員具備了積極的職業(yè)化態(tài)度，也具有勝任崗位的角色、知識(shí)和技能，養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)工作習(xí)慣，認(rèn)同了企業(yè)的價(jià)值觀，那么團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力的提升也必然水到渠成。

【課程收益】

掌握?qǐng)?zhí)行力的相關(guān)知識(shí)，了解執(zhí)行力難的原因

掌握引導(dǎo)團(tuán)隊(duì)積極態(tài)度的方法

掌握賦能團(tuán)隊(duì)成員“角色、思維、習(xí)慣、知識(shí)、技能、價(jià)值觀”的方法

掌握選拔執(zhí)行力高潛人才的方法

掌握績(jī)效管理的正面引導(dǎo)的方法

掌握打造執(zhí)行力文化的核心要點(diǎn)

【適用對(duì)象】：  企業(yè)中基層管理干部、企業(yè)骨干成員

【學(xué)員人數(shù)】：  50人內(nèi)（需分小組）

【培訓(xùn)時(shí)間】：  6小時(shí)（1天版）

【課程大綱】：

破   題：

情景沙盤：迷惑的小李 

執(zhí)行力困難的表現(xiàn)及原因（討論）

拉姆查蘭關(guān)于執(zhí)行的三個(gè)層次（企業(yè)、部門和個(gè)人）及三個(gè)流程：戰(zhàn)略制定流程、運(yùn)營(yíng)實(shí)施流程、人員選育流程

關(guān)于組織能力與執(zhí)行力的關(guān)系

管理者賦能團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力五步法模型

情景沙盤復(fù)盤：迷惑的小李

第一步、引導(dǎo)態(tài)度

情景沙盤：憤怒的小張

職場(chǎng)僵尸面面觀；

積極主動(dòng)VS消極被動(dòng)

態(tài)度如何改變命運(yùn)？

視頻賞析：《改變態(tài)度才能改變命運(yùn)》

職業(yè)化的態(tài)度：就是把應(yīng)該做的事情做到完美

講道理，不如講故事

說好你的故事三要點(diǎn)及故事曲線

演練：說好你的故事，引導(dǎo)員工的態(tài)度

你處在職場(chǎng)的哪個(gè)層級(jí)？

如何引導(dǎo)員工積極的職業(yè)化態(tài)度

情景沙盤復(fù)盤：憤怒的小張

第二步、堅(jiān)持賦能：

情景沙盤：碰壁的小劉

人才賦能的三種途徑OJT  OFFJT  SD 

賦能的鉆石模型

賦能角色

賦能思維

賦能習(xí)慣的三階段七步法

演練：養(yǎng)成一個(gè)好的習(xí)慣

賦能知識(shí)：賦能知識(shí)的新渠道

賦能技能：傳授技能的4步法

練習(xí)：學(xué)習(xí)一項(xiàng)新的技能

情景沙盤：碰壁的小劉

第三步：高執(zhí)行人才的選拔

“智商、經(jīng)驗(yàn)、情商”，哪個(gè)才是考核的關(guān)鍵？

把握崗位核心能力的素質(zhì)模型招聘方法

  案例：華為高潛后備人才招聘模型

中基層管理干部在招聘過程中應(yīng)該把控的關(guān)鍵考核點(diǎn)

招聘“STAR”法簡(jiǎn)介

第四步、高執(zhí)行績(jī)效體系的打造

績(jī)效管理的痛點(diǎn)和難點(diǎn)

績(jī)效和文化的關(guān)系

從MBO、KPI、BSC到OKR的績(jī)效之路

績(jī)效管理循環(huán)及績(jī)效溝通要點(diǎn) 

績(jī)效管理如何發(fā)揮正面引導(dǎo)的作用

演練：績(jī)效反饋

四種不同類型員工的績(jī)效反饋要點(diǎn) 

第五步、高執(zhí)行績(jī)效文化的塑造

企業(yè)文化的定義

價(jià)值觀差異導(dǎo)致的文化差異

價(jià)值觀的形成

領(lǐng)導(dǎo)者的以身作則

文化塑造4步法

案例：華為的文化塑造