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團(tuán)隊(duì)協(xié)作與溝通沙盤-沙漠掘金

【培訓(xùn)背景】：

作為團(tuán)隊(duì)的成員，需要與團(tuán)隊(duì)一起去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，創(chuàng)造最大化的組織績(jī)效。但是在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程中，受到管理者決策風(fēng)格、計(jì)劃與目標(biāo)的制定、團(tuán)隊(duì)分工與協(xié)作、有效執(zhí)行、人員溝通，如何應(yīng)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)等等因素的影響，往往導(dǎo)致團(tuán)隊(duì)偏離目標(biāo)。那么，如何找到團(tuán)隊(duì)協(xié)作中，不同成員的行事風(fēng)格及長(zhǎng)處與不足，如何克服在執(zhí)行過程中遇到的各種問題，保持良好的團(tuán)隊(duì)溝通，從而更好地幫助團(tuán)隊(duì)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，更好地參與團(tuán)隊(duì)協(xié)作，創(chuàng)造更高的績(jī)效呢？

許多講授式的課程，學(xué)員在學(xué)習(xí)后卻無法有效運(yùn)用。而《沙漠掘金》沙盤課程，通過學(xué)員全身心實(shí)景體驗(yàn)，可以很好地解決培訓(xùn)落地的問題。

【課程簡(jiǎn)介】：

《沙漠掘金》課程是從國(guó)外引進(jìn)的經(jīng)典體驗(yàn)式培訓(xùn)課程；已被清華大學(xué)、浙江大學(xué)、上海交通大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)列入EMBA課程。

本課程自引入內(nèi)地十余年，被百度、南方電網(wǎng)、建滔集團(tuán)、省廣股份等多家大型企業(yè)所采購，并獲得了一致好評(píng)。

《沙漠掘金》體驗(yàn)式課程，是針對(duì)團(tuán)隊(duì)成員在實(shí)現(xiàn)公司戰(zhàn)略或目標(biāo)時(shí)可能出現(xiàn)的計(jì)劃、組織、溝通、控制等問題進(jìn)行深度挖掘，通過學(xué)員行為特點(diǎn)在體驗(yàn)活動(dòng)中的投射，找到解決方法的專業(yè)體驗(yàn)式課程。據(jù)反饋統(tǒng)計(jì)，90%的參與者承認(rèn)《沙漠掘金》與自己平時(shí)的行事方法吻合度極高。

參訓(xùn)學(xué)員分組組成探險(xiǎn)隊(duì)之后，每隊(duì)都會(huì)得到相同的資源，用于啟動(dòng)前的物資。然后從大本營(yíng)出發(fā)，深入沙漠深處挖掘黃金。途中需要經(jīng)歷各種困難與的考驗(yàn)，是勝利歸來還是魂歸沙漠，一切都在于學(xué)員的選擇……

【培訓(xùn)受益】：

通過體驗(yàn)與講師引導(dǎo)，對(duì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作、有效溝通與執(zhí)行及沖突管理等方面進(jìn)行深度挖掘、分析和找到解決方法；

探索如何在有限的資源條件下，創(chuàng)造最大化的團(tuán)隊(duì)績(jī)效；

體驗(yàn)在團(tuán)隊(duì)溝通與協(xié)作過程中問題產(chǎn)生的根源，并找到解決的方法。提升參與者的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)與溝通力；

關(guān)注結(jié)果，使自己更聰明和有效地工作；

【培訓(xùn)受益-工具】： 

“雙贏思維”的導(dǎo)入；

團(tuán)隊(duì)協(xié)作的“整體意識(shí)”與“窗口意識(shí)”的導(dǎo)入；

團(tuán)隊(duì)決策/良性沖突的“四要”原則；

團(tuán)隊(duì)溝通的“換位思考”；

避免團(tuán)隊(duì)被割裂的“黃金七句話”

團(tuán)隊(duì)協(xié)作的五項(xiàng)障礙基本分析；

【培訓(xùn)受眾】：各層管理者、協(xié)作參與者

【培訓(xùn)宗旨】：打造學(xué)員“喜歡聽、聽得懂、學(xué)得會(huì)、用得上”的課程

【培訓(xùn)特點(diǎn)】：

語言風(fēng)趣幽默、通俗易懂；   授課形式多樣、互動(dòng)性強(qiáng)；   內(nèi)容深入淺出、接地氣；

【培訓(xùn)時(shí)間】：一天（6 – 6.5小時(shí)）

【培訓(xùn)形式】：

20%的講授，20％的學(xué)員分享，60％的學(xué)員體驗(yàn)；內(nèi)容實(shí)戰(zhàn)性強(qiáng)，授課方式新穎、幽默風(fēng)趣，引導(dǎo)學(xué)員經(jīng)由實(shí)際不足出發(fā)，能讓大家在學(xué)中練，在練中學(xué)，寓教于樂，將學(xué)習(xí)的工具立刻轉(zhuǎn)化為行動(dòng)。

【課程流程】：

第一階段：情景引導(dǎo)（約0.5小時(shí)）                             

1、情景訓(xùn)練、理論介紹（了解課程目標(biāo)、學(xué)習(xí)方式）

2、創(chuàng)建團(tuán)隊(duì)、展示文化（展示精神風(fēng)貌、塑造團(tuán)隊(duì)）

3、建立個(gè)人、小組目標(biāo)（樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)，建立契約）

第二階段：情景體驗(yàn)（約3.5小時(shí)）                                

帶著情景引導(dǎo)的問題和高度的參與心態(tài)去體驗(yàn)中尋找答案。

在這令人血脈擴(kuò)張的比賽中,所有的探險(xiǎn)隊(duì)激烈地相互競(jìng)爭(zhēng)從基地出發(fā)橫越大沙漠!他們的目標(biāo)何在?在有限的資源下除了盡可能地挖取更多的黃金而且還要能夠安全返回大本營(yíng)。

在沙漠掘金的過程中,每一探險(xiǎn)隊(duì)面臨同樣的挑戰(zhàn)。他們被迫在有限的時(shí)間和資源下將生產(chǎn)力極大化，但他們將遭遇沙漠風(fēng)暴、高溫和非?？植赖耐趿辍Ｖ挥幸徊糠株?duì)伍能夠完成行程返回基地,但剩下的隊(duì)伍將死于沙漠之中。

在沙漠掘金的活動(dòng)中所產(chǎn)生的壓力感及焦慮感和日常工作中所面臨的忙亂工作行程非常相似。所有隊(duì)伍都被分配到相同的資源和時(shí)間,同時(shí)承擔(dān)相同的壓力和風(fēng)險(xiǎn)。

第三階段：項(xiàng)目復(fù)盤（約0.5小時(shí)）                                    

1、團(tuán)隊(duì)如何快速做出群體決策，確保團(tuán)隊(duì)的協(xié)作氛圍；

2、團(tuán)隊(duì)協(xié)作過程中，哪些因素會(huì)導(dǎo)致團(tuán)隊(duì)被割裂，如何有效避免團(tuán)隊(duì)被割裂；

3、如何讓每個(gè)人都能發(fā)揮自己的洪荒之力，有效形成團(tuán)隊(duì)的協(xié)作氛圍。

第四階段：課程分享（約0.5小時(shí)）                              

1、緊密結(jié)合團(tuán)隊(duì)的現(xiàn)狀和問題，加以引導(dǎo)和講解及解決；

2、系統(tǒng)講解團(tuán)隊(duì)協(xié)作，有效溝通，高效執(zhí)行等在工作的有效運(yùn)用；

第五階段：系統(tǒng)應(yīng)用（約1.5小時(shí)）                                   

一、團(tuán)隊(duì)協(xié)作的底層要求

1、雙贏思維的具體表現(xiàn)

2、營(yíng)造“雙贏”基本要求

角色定位：我把別人當(dāng)什么角色

我能為別人做什么：如何為他人提供支持

二、團(tuán)隊(duì)協(xié)作的幾個(gè)要點(diǎn)

1、“整體意識(shí)”的具體表現(xiàn)；

2、人人都要有“窗口意識(shí)”；

3、及時(shí)補(bǔ)位的幾個(gè)動(dòng)作；

三、如何確保團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)一致性

1、團(tuán)隊(duì)決策的三大誤區(qū)：一言堂、吵架會(huì)、扯皮會(huì)

2、確保團(tuán)隊(duì)決策與群策群力的平衡

3、團(tuán)隊(duì)決策的兩個(gè)“四要”原則

團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者的“四要”

團(tuán)隊(duì)成員的“四要”

4、避免團(tuán)隊(duì)被割裂的“黃金七句話”

5、換位思考

四、團(tuán)隊(duì)協(xié)作五項(xiàng)障礙的基本分析

1、缺乏信任

2、懼怕沖突

3、欠缺投入

4、逃避責(zé)任

5、無視結(jié)果